高校开展定向运动价值探究

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1、高校开展定向运动价值探究摘要：本文运用文献资料与逻辑分析方法，阐述了定向运动的内容及特点，对定向运动在髙校中开展的健身价值、健心价值、社会价值及在高校体育活动中的价值进行探讨。旨在为大学生对定向运动有较为全面的了解，并且把握好定向运动的价值，进而积极在高校中国开展和推广此项运动。Abstract：Thispaperusedliteratureandlogicanalyticalmethodtosetoutthecontentsandcharacteristicsofdirectionalmovement,an

2、ddiscussedthefitnessvalue,mentalhealthvalueandsocialvalueofthedirectionalmovementinuniversitiesinsportsincollegesanduniversities,inordertomakecollegestudentshaveamorecomprehensiveunderstandingofdirectionalmovement,graspitsvalue,andtherebyactivelypromotethis

3、sportinuniversitiesofChina・关键词：高校；定向运动；价值Keywords：universities；directionalmovement；value中图分类号：G87文献标识码：A文章编号：1006-4311(2012)21-0257-021定向运动的概念定向运动是利用一张详细精确的地图和一个指南针，按顺序寻找地图上所指示的各个点标，通过自己对道路的选择，以最短时间内完成任务到达终点者为胜［1］。2定向运动的内容及特点定向越野运动的内容主要大体可分为三个方面：陆地定向运动；水域定向

4、运动；空域定向运动。既陆地运动、水上运动、空中运动。按参与者活动的性质划分又能分为竞技性定向运动运动、健身娱乐性定向运动、教育活动性定向运动。所以参与野外的定向运动运动，即是尝试挑战自我能力的竞技体育项目，也是带有休闲娱乐色彩的运动，另外它还兼有集体的、个人的两重性。参与者不但可根据季节选择项目而且还可根据各自的爱好和体能选择参与的项目。因此多样性、自由性、团体性、活动性、创造性等特点是野外运动所具有的。所以，高校体育教育应从学生发展的角度出发,根据当前情况一一大多数学生是生活环境比较富裕，但是他们身体各方面

5、的机能不高，而且缺乏创造性思维，现在如果还继续的把他们束缚狭窄的书本里是远远不足的，目前只有脱离书本，参与外界的自然环境以自身的亲自体验去主动学习和掌握知识，只有这样学校才能培养大学生真正的组织性、纪律性、团结友爱、相互合作的集体主义精神、坚韧不拔、勇敢顽强、吃苦耐劳等优良品质，才能帮助他们形成正确的人格特性，锻炼学生的身心平衡发展。3当前我国高校开展定向运动的现状3.1我国高校当前定向越野运动开展的基本情况定向越野运动作为社会的一个新兴体育运动项目，以它最快的发展速度发展成为我国普通高校体育教育中的一门新兴

6、体育课程。笔者通查阅查发现，我国普通高校里定向越野运动的发展阶段:1988-2000年是开始逐渐起步阶段；2000至今，是快速迅猛发展阶段。当前社会需要是定向越野运动在高校的迅速发展的必要条件，这也一个方面反映了高校体育改革变化，定向越野运动在我国高等学校中重要位置在近十年间确立了。也预示着高校开展定向运动在量上早已经达到一定发展规模，我国高校开展定向越野运动正逐步向高品质的完善阶段过渡［2］。3.2我国高校定向越野运动的课程设置当前，我国高校定向运动较为突出的体育教学模式基本上有五种：a、俱乐部型、b、三基

7、型、c、一体化型、d、并列型e、三段型体育教学模式。虽然我国当前各个高校中体育课的模式各不相同，但是定向越野运动的教学内容也分别以不同的组织形式列在其中。我国普通的本科、专科类院校都是在新生入学的第一、二学年向学生开设定向运动的基础项目，但是所开设的学时数各校却不同，如果列为普修课的大部分一般是32课时，有的学校开设有专选课的：湖南大学、浙江大学定为108学时；吉林大学、四川师范大学等将定向越野运动课定为72-80学时［3］。由于各个髙校的办学性质、任务以及培养方向的不同，所以各高校定向运动开设的内容形式、开

8、设对象及开设的学时数等方面都有一定的区别，但是普遍以专修课、校队训练、俱乐部、兴趣班的形式开展定向越野运动。在全国已经开设定向越野运动课程的51所学校中只对男生开设的有18所，占总开展课学校的43.19%；而面向全校学生开设的有56.11%O这表明了定向越野运动对校园男生有较到大的吸引力导致在男生中发展较快，而女生在则相对较慢。这一方面是受到男女生生理、心理的影响；另一方面则由于是初期宣传在男生中的