《变色龙》典型课例的教学反思

《《变色龙》典型课例的教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《变色龙》课堂教学实录林甸县东兴中学陈可媛13《变色龙》课堂教学实录林甸县东兴中学陈可媛一、师生活动师：大家都知道《西游记》中的孙悟空，他神通广大，机智勇敢，令众多妖魔鬼怪望风而逃。那么，你知道他降妖除魔的决胜法宝是什么？神话导入，激发兴趣。生：金箍棒。生：七十二般变化。师：不错，正是因为他善于七十二般变化，才使他连连得胜。可是，在现实生活中，倘若遇上这种善变的人，情况就不太妙了。俄国著名小说家契诃夫笔下就有这么一个人物，现在就让我们一起来认识认识他。我们今天所学的课文是《变色龙》。（板书课题、作者）师：谁来给我们把作者

2、读一遍？生：qìkēfū生：qìhēfū师：正确，请大家齐读两遍。qìhēfūqìhēfū师：谁来给我们介绍一下作者。生：契诃夫俄国小说家。13生：十九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。生：代表作品《变色龙》《小公务员之死》《苦恼》《凡卡》师：几位同学介绍的很好，我在补充一点：世界三大小说家俄国契诃夫、法国莫泊桑、美国欧亨利。分角色朗读，创设情景。师：请大家把课文浏览一遍，思考两个问题。1、文中刻画人物的主要方法是什么？2、出现了哪些人物？生：运用得最多的是语言描写，出现了奥楚蔑洛夫、赫留金、将军家的厨师、

3、巡警叶尔德林这几个人物。生：还有几处人群中的答话。生：还有独眼鬼。师：说得很好，这个同学说的语言描写，通常我们又把它称之为人物的对话描写。下面我们来进行分角色朗读。先分角色，刚才大家说到警官奥楚蔑洛夫、巡警叶尔德林、首饰匠赫留金、将军家厨师普洛诃尔、独眼鬼，还有人群的答话。外加旁白一共是七个。现在请大家选择一个你最喜欢的角色，朗读他们的对话。要求：读准字音，读出停顿和语气，我们请其他的同学来作裁判，评评谁读得最出色。（分角色朗读，读毕，其余学生评价。）生：我认为奥楚蔑洛夫这个角色读得最好，他读出了警官的那种专横和霸道。1

4、3生：我认为赫留金这个角色读得最好，他读出了人物说话的语气，让人觉得很真实，好像这件事就发生在我们身边。生：我也认为奥楚蔑洛夫这个角色读得最好。尤其是结尾部分，他得知小狗是将军哥哥家里的时候，××同学把奥楚蔑洛夫竭力想巴结、讨好的语气读出来了。师：谈得好。由此，我们也体会到，在分角色朗读时，不仅要读准字音，读出适当的停顿，还要读出语气，读出感情。所谓“言为心声”，说的就是人物语言是人物内心世界的真实表露，是人物性格的表现。把握人物，朗读是重要的一步。师：刚才我们有六名同学参加了人物角色的朗读，请大家想想：其中哪一个是小说

5、的主人公？生：（齐）警官奥楚蔑洛夫。（板书）师：奥警官处理的是一起什么案件？生：“狗咬人”案件。师：你觉得此人最大的特点是什么？生：善变。师：请大家再次浏览课文，想想奥楚蔑洛夫一共变化了几次？并简要要说明变化的原因和内容。生：我认为奥楚蔑洛夫一共变了五次，事件开始时，奥楚蔑洛夫不知狗主人是谁，说狗是“野畜生”、“疯狗”，“把它弄死好了。”肯定赫留金是受害者，可当人群中有人说“好像是席加洛夫将军家的狗”时，他就开始了第一次变化。他对赫留金说：“它是那么小，怎么咬着你的？”并骂赫留金是“13鬼东西”。第二次变化是因巡警说狗不

6、是将军家的，奥听罢又说狗是“下贱胚子”，“赫留金受了害，我绝不能不管。”第三次变化是当人群中有人证实是将军家的狗时奥楚蔑洛夫又说“狗是娇贵的动物”，赫留金是“混蛋”，“怪你自己不好！”第四次变化是将军厨师说不是将军家的狗时，奥称其狗为“野狗”，“弄死算了”，最后一次变化是当将军家的厨师说是将军哥哥的狗时，奥楚蔑洛夫又夸狗“还不赖”，“怪伶俐”的。并对赫留金说“我早晚要收拾你。”师：变化的原因是什么？生：狗的主人的身份的变化。师：同是一条狗，三次说野狗，三次说名贵的狗，对赫留金也一会儿褒，一会儿贬，反复再三，变化无常，这种

7、变来变去的作风叫什么？（生思考，片刻举手。）生：看风使舵。生：随机应变。生：变化多端。师：同学们的发言可以概括为三种情况：第一种是褒义词，第二种是贬义词，第三种是中性词。思考一下，对奥楚蔑洛夫用哪类词更合适？生：（齐）贬义词。师：那么用哪个词语更为恰当？生：（齐）：看风使舵。（板书）师：从奥楚蔑洛夫对“狗咬人”13案件的处理上，我们我们比较真切感受了他的看风使舵、变化无常，所以作者契诃夫又将他戏称为──生：（齐）变色龙。师：你认为这个命题有什么巧妙之处？生：变色龙原是爬行动物蜥蜴的一种，他的肤色会随四周物体颜色改变而改变

8、，而本文的主人公奥楚蔑洛夫也是随环境、事态的发展变化而变化，他的所作所为也像变色龙一样。师：知道这个动物为什么会变色吗？生：是为了保护自己不受外敌侵害。师：说得很好，那么，警官奥楚蔑洛夫呢？他的变色又是出于何种目的？生：（沉默）……师：下面我们对人物的性格作进一步的探索，也许这个问题就会迎刃而解。以“变”思“不变”揭