What’sthematter

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1、课题：Unit2What’sthematter?科目：英语教学对象：八年级课时：第一课时一、教学内容分析 本课是八年级上册第2单元，教材以What’sthematter?为中心话题，围绕着描述“身体的不适和提出建议”展开。SectionA在本单元的作用是基本语言的介绍、前任务的交代与操练，具体学习内容是：学习有关身体部位，及疾病的单词，学习What’sthematter？，Youshould…句型。在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 二、教学目标 1、知识目标：复习有关

2、身体的词汇，学习关于疾病的词汇；用have来描述身体的不适，用should和shouldn’t来提出建议。 2、语言技能：能在本课的任务型活动如：游戏、调查中进行简单的交流。3、学习策略：在交际中把注意力集中在意思的表达上，借助手势和表情。使学生主动参与学习活动。 4、情感目标：通过描述自己身体的不适和提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。三、学习者特征分析经过一年的学习，八年级学生有了一定程度的英语基础，同时也了解和掌握了一些学习英语的方法。在老师的引导之下，他们的好奇心和求知欲得到进一步强化，希

3、望得到更多的认同和赞赏。因此在教学设计上既要满足孩子的好奇心，提高学习英语的兴趣，又要注重知识的积累。 四、教学策略选择与设计根据《新课程标准》提出的具体目标，以及初二学生的特点，我采用“任务型教学”模式进行“活动教学”。我设计如下教学活动；导入活动学习新单词，用游戏巩固新单词，同学合作练习新句型，描述对身体不适，提出建议。本课我将采用直观教学法，利用表演教学，多媒体教学和游戏相结合的教学方式。激发学生的学习兴趣，增长知识丰富课堂教学。 五、教学重点及难点重点： 句型What’sthematter?用Have描述身体不适难点：用

4、英语模仿医院里医生和病人的对话六、教学过程教师活动学生活动设计意图 Step1.WarmupDutyreport值日报告ActivitySurvey活动调查What’sthehealthylifestyle?ActivityHowoftenWatchTV Surftheinternet Dohomework Exercise Gotothemovies 巩固复习  Step2.Leadin思考: 身体不舒服时，到医院看病，模拟医生和病人之间的对话。 导入新课内容Step3. Self–learning1.           根

5、据音标学生自主学习单词2.           比赛：学生分组朗读单词，看哪个组读得又快又好3.欣赏图片孙悟空，用英语说出身体各个部位课堂记忆新单词  Step4.Practice1.   根据图片字母标示，完1a 2.   听录音，完成表格NameSicknessSarahhasacoldDavid Nancy Judy Ben 听力练习  Step5.group–discussion1.学生扮演图片中的角色进行对话 2.分组活动：6个同学为一组，1位扮演医生，另外5位同学扮演病人。然后展示。 练习重点句型Step6.Conc

6、lusion总结本节课学习了几个重点单词，短语和句型 ---What’sthematter?---IhaveacoldHehasafeverShehasasorethroat小结本节课的主要内容 Step7.Homework记忆单词金榜学案P12单项选择题 巩固课堂所学 七、教学评价设计 本节课的教学内容比较贴近学生生活实际，学生非常感兴趣，能共同参与到整个教学中来。学生能主动的发现问题，讨论问题并最终解决问题，在教学中学到了知识，也体会到了快乐。 八、板书设计 ---What’sthematter?同义句What’sthetr

7、ouble?What’swrong?What’sup?---Ihaveacold/toothache/headache/stomachacheHehasafeverShehasasorethroat/back九．教学反思第二单元的教学目标是让学生掌握谈论疾病的单词，并能针对疾病给出适当建议的句型。学生在学习本单元之前，已经对身体各个部位有所了解。而且本单元也与第一单元有所联系，跟健康生活有关。所以在本单元的第一课时中，为了能达到承上启下的目的，我就以what is healthy lifestyle ？设问，让学生讲出第一单元的

8、内容，复习。导入部分虽然自我感觉不错，但是少了些拓展。课堂中应有适当的拓展，这对于A层的学生来说是非常有必要的，帮助学生进行知识积累。然后，拓展这一点在我所有课堂中都很少体现出来。在备课的过程中，我思维总局限于课文教学，对于学生知识的拓展没有做到位。拿本节课来说