Module9Unit1[1] (2)

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1、Module9Unit1Areyousad?一．设计理念：本节课是一年级起点9册Module9Unit1教学内容，着重注重询问某人的感觉。二．教学内容：Module9unit1Areyousad?三．教学目标：1．知识目标：掌握表示感受的词汇和问句。2．能力目标：询问某人的感觉。能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语气。3．情感目标：培养学生们的观察能力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。4．德育目标：我们从小就要培养爱心，学会关心、爱护他人。四．教学重、难点：1．重点句型（1）What’sthematter?（2）Areyousad?2．掌握本课出现的新词汇boredn

2、othingsecret五．教学形式：TPR活动。六．教学准备：CD—ROMcardspicturetape一．教学过程：Step1.Warm—upactivities(1)Singasong(任务启动)《Igetupinthemorning.》（教师放歌曲词带，学生边唱边做动作。）(2)Makegreeting:T:GoodmorningBoysandGirls.S:…T:Howareyoutoday?S:I’mhappy,so-so,sad,wonderful,fantastic,shy,angry,surprise,exciting,cry,brilliance,naughty,s

3、uper.（教师和学生一起做动作。）(3)做TPR活动T:“DoasIsay,notasIdo”.T:I’mcrying.I’msad.I’mhappy.I’mhungryI’mthirsty.I’mangry.I’mbored.（提醒学生不能简单模仿老师的动作，最后淘汰做错的学生，奖励全部做对的学生。）Step2.RevisionandPresentation(1).Showthewords.（任务准备）hungry,thirsty,sad,happy,bored,angry.（老师做动作，但注意不能发出声音，学生猜。）（如有学生会写的单词就给他们写的机会，或者教师板书。）（领读、齐读

4、）(2).AskandanswerT:Areyousad/(…)?S:…（师生问答，学生问答）(3).Playgames.《Myfeelingisgood.》（课件出示）（电脑出示一些绘有各种表情的图片，请两名学生到讲台前，学生A任意随机抽出一张图片，看后表演出来，但注意不能发出声音。学生B用“Areyou…?”来猜一猜。全班用Yes,Iam./No,I’mnot.回答。）T:Today,Linglingisnothappy.What’sthematterwithher?Let’slearnthetext.(1).Teachershowsapicture.（鼓励学生仔细观察图，充分发挥想

5、象力。）(2).Listentothetape.(Closeyourbooks.)Whatcanyouhear?Whatdidyouhear?(3).Askandanswer.T:“IsLinglingsad?Isshebored?IssheangrywithAmy?”（引导学生用“NO,sheisn’t.”来回答。）(4).Listentothetapeagain.（让学生找出含有“sad,bored,angry”的句子,并读出来。）(5).Askandanswer.What’sthematterwithLingling?（教师针对学生不明白的地方进行讲解）(6).Followtoth

6、etape.(twoyimes)(7).Followtotheteacher.(8).Studentsreadit.（单个读，小组读，齐读）(9).做ABUnit1练习1。（教师播放录音，投影展示学生答案）(10).播放SBUnit1活动2的录音，学生跟读。(11).Games.《Howdoyoufeel?》（运用课件）“Yesterday,Ihelpedmygrandfatherallday.Iwas…”“Yesterday,Iwonachessgame.Iwas…”“ItisrainingandIcan’tgoouttoplay.Iwas…”“Yesterday,Ilostmybag

7、.Icouldn’tfindit.Iwas…”“Icansmellsomenicenoodle.Ifeel…”.（教师点评，回答正确的同学寄予奖励。）Step3.Practice.(1).Listenandwrite(34)（运用课件）（教师巡视，给予指导，电脑出示答案。）(2).Readanddraw.Thensay.（请学生到黑板前画。）I’mhappy.I’msad.I’mangry.I’mbored.I’mhungry.I’