Module9Unit1词汇教学设计

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1、Module9Unit1词汇教学设计青州市郑母小学庄传玲2011年10月25日09:05浏览:39评论:7鲜花:1专家浏览:1指导教师浏览:3 Module9  HappyBirthdayUnit1 CanIhavesomesweets?词汇教学设计与说明  教学目标：  1.知识目标：       让学生在具体语境中掌握所学单词。       由于本节课新单词较多，95%学生能对新单词认读，其余学生不要求掌握本节课所有新单词，能读和知道下列单词的意思：sorry、soup、sweets、biscuits和fruit即可，对dark、turnon和light只要求学

2、生知其义。        2.情感目标：      在小组自主、互助、合作学习词汇中相互合作，在活动中体验学习的乐趣。    3.语言运用目标：     在“游戏”活动中，猜一猜老师包中的物品，猜中的可以得到该食物。从而达到熟悉本节课及以前所学食物单词soup  sweets   bread    biscuits  fruit等的目的。  教学过程Step1Warmer:Revision:Askandansweraboutfoodwords.Step2NewwordsstudyShowthenewwordsbytalking,thendrillReadthecar

3、ds,correctthepronunciations,thenlet students readinpairs.（设计意图-课件出示新单词，非常清晰的让学生知道要掌握的新单词，集体认读，小组认读，小组纠正，对于感受语音，语调，纠正发音更有利。）Step3.Askandanswerinpairs. 1.先课件展示几种物品的图片，getthesstodrawfivesmallpicturesoffoodandthenhavethemworkinpairs. 2.WhenStudentAasksaquestion,StudentBlooksathis/hercardsa

4、ndseeswhattheyare.Thentheyeithersay"Yes,youcan."or"Sorry,youcan't." 3.Teachthemthephrase"Hereyouare."Sothatthestudentcangivethefood(thecard)totheotherstudent.ExamplesS1:CanIhavesomebread?S2:Sorry,youcan't.S1:CanIhavesomecakes?S2:Yes,youcan.Hereyouare.（设计意图：通过简单的图片，创设情境，让学生更好的进入语境，为实践运用

5、打下基础。）Step4.listenagain,thenunderlinethenewwordsinthedialogueLet studentsreadandunderlinethenewwords.（设计意图-通过学生动笔能够更好的认知单词，而且在句子中认识，做到词不离句。）Step5.拓展情境练习1．课件出示超市的图片，有各种物品，通过逛超市买东西，练习单词sweets   bread  lightbiscuitfruit等。2.课件出示照片，周末在家里，妈妈在为小明做生日晚宴，桌子上摆放着各种菜，练习单词soup,fish,meat等。（设计意图-创设适合的

6、情境，让孩子们理解所学的词语和句子，这一环节为孩子设计了几个生活中常见的情境。）Step6Playgames.Letstudentsplay agame.Letstudentsguessthefood.Theonewhocanguessthefoodcangetthefood.(设计意图-创设情境，让学生猜一猜我事先准备好的食物，让学生在实际交谈中巩固本节课所学生词及以前所学食物单词。）Step7.homeworkTrytoasksomethingtoyourparents.（withthesentenceandthewords：canI……？soup  sweet

7、s   bread  light   turnon  biscuits  fruit  试图问父母一些你想做的事情，（用句型和单词：canI…？soup  sweets   bread  light   turnon  biscuits  fruit )