莹莹一语我们连载北京师范大学现代教育技术研究所基

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1、莹莹一语：我们连载北京师范大学现代教育技术研究所的《基础教育跨越式发展》课题成果已经将近两年了，这个课题的研究也进入了第八个年头。每次给负责联络的袁华莉老师打电话，最常听到的回答是：“我在外地实验学校听课。”我不由对这个课题组脚踏实地的工作作风心生敬佩，难怪他们每期提供的稿件从无延误，难怪稿件涉及的学科日见广泛，难怪稿件内容日趋多样、质量日益提高……拿到本期稿件，我对其中一个陌生的“SURF工具”心生疑惑，赶紧询问袁老师，当得知这款工具是研究所自主开发时，我惊叹到：“真厉害！”袁老师却轻描淡写：“这没什么，我们开发了许多这样的工具和平台。”说句不恭的话，现在的课

2、题多如牛毛。可像“跨越式课题”这样，扎根于教学一线，从教学和师生的需要出发，随时发现问题，及时解决问题的课题真的不多。而从本期邱老师的《我最好的老师》的教学设计看，参与实验的老师已经能够熟练、准确地使用课题组提供的教学工具，形成了从理论到实践的上下联动。“网络教学”作为整合的一种形式，还存在不少问题，如果每位教师、每个课题都能从细节着手，实实在在解决每一个哪怕很小的问题，网络教学一定会焕发出更强的生命力。运用协同阅读工具提升语文教学——SURF工具的教学实践应用与反思张　阳　广东省深圳市向南小学　　袁华莉　　杨现民　　北京师范大学现代教育技术研究所跨越式的核心理

3、念是围绕课堂教学目标进行大量的拓展阅读。网络环境下，丰富的拓展资源为实现这一理念提供了支持：丰富的与所学课文密切相关的拓展资源，不但能扩大学生的阅读量，增大知识的积累、激发学生学习的积极性、培养学生的自主学习能力，更是深化课标的重要途径。但是，网络环境下的拓展阅读还存在这样的问题：拓展资源虽然很丰富，但是不能像传统环境下那样进行批注和勾画等。阅读如果只是单纯地浏览而不做批注和积累，那只是走马观花，会影响阅读的效果，不利于学生良好阅读习惯的培养，更加不利于知识的积累。基于此，北京师范大学现代教育技术研究所孙众博士设计、杨现民硕士开发了嵌套于Vclass平台中的协同

4、阅读工具——SURF（SharingUniqueReadingFeeling）。该工具旨在辅助网络环境下的语文阅读教学，可以辅助教师进行阅读信息监控，实现学生对阅读文本的摘录、注释、评论、图形标注、网络搜索、概念图绘制等功能，还可以共享阅读批注信息等。不但提高了学生阅读的兴趣，扩展了学生学习的视野，而且可以促进学生之间的协同阅读，促进集体智慧的发展。SURF主要功能简介1.课堂SURF监控　课堂上，如何全面、深入地掌握每位学生的自主学习情况，一直以来都是教师无法解决的难题。而利用SURF课堂监控功能，教师就可以很清楚地了解到全班每位学生的拓展阅读进展和阅读质量。

5、如图1所示，教师可以看到全班所有学生对某一篇阅读材料的摘录、评论和注释情况（包括数量、统计字数等），还可以看到每一位学生对不同阅读材料所做的摘抄、注释和评论的内容、注释和评论的统计数字等，更可以看到学生之间彼此交流的情况。除此之外，教师还可以对学生使用SURF工具的权限进行控制。9图1　课堂SURF监控教师对SURF工具的课堂监控，是实现有效课堂、提高教学质量的有效途径。首先，教师在监控的过程中能够了解到全班每一位学生的阅读情况，从而可以针对具体情况分析和总结学生的学习能力和领悟水平，为日后提供有针对性的辅导带来方便，也为教学设计提供依据。其次，利用SURF的监

6、控功能，教师可以及时发现学生阅读过程中的困难和问题，对学生提出的问题进行及时指导，也可以作为学习伙伴参与到学生的交流中去，激发学生对阅读与学习的兴趣。再次，学生在使用工具自主阅读的过程中，很容易出现注意力转移的情况，通过SURF对阅读权限和过程的控制，可以及时引导学生投入学习，提高每一位学生的阅读效率。2.学生电子批注阅读SURF工具不仅为学生的网络阅读提供了摘录、勾画等功能，使得传统纸质阅读的优势在网络环境下得以体现，还为学生构建了协同阅读的“阅读圈”，为学生进行深度阅读提供了工具支持。学生可以利用SURF工具对阅读文章进行摘录、注释、评论、记录阅读思考、画概

7、念图等，并将这些操作按照内容加注标签分类，还可以将这些内容在阅读圈内进行共享。（1）摘录。学生可以摘录词语，也可以摘录优美的句子或段落。（2）添加注释。学生对不理解的词语或者句子通过各种途径理解后补充上的内容，为理解文章提供帮助。（3）添加评论。学生可以对文篇中的某一个词、句子或者是段落发表自己的阅读评论和感想，也可以对整篇文章的立意、结构、主题、风格等发表自己的鉴赏性评价（见图2）。图2　添加评论（4）网络搜索。设置了三个搜索网站：百度、雅虎和谷歌。该功能为学生在阅读中遇到不理解的内容提供了“活字典”。（5）图形面板。设置了“你的笔记”、“你的问题”、“你的感

8、想”等模块，学生可以一边