河南省农村中小学信息技术教育的现状与对策研究

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1、HENANPROVINCECOUNTRYSIDEMIDDLEANDPRIMARYSCHOOLSINFOI洲ATIONCURRENTSITUATIONANDCOUNTERMEASUREOFKNOWr_HOWEDUCATIONSTUDYOUTSIDEADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofScienceByGuoRui{JUOSupervisor：Prof．TangYuemingApri

2、l，2011摘要二十一世纪全球经济、社会发展的大趋势是信息化，推动教育发展和改革的重要因素是教育信息化和信息技术教育。教育部在2001年明确提出用5—10年的时间，普及全国中小学信息化教育，以信息化推动教育现代化，从而实现我国基础教育阶段的跨越发展。要想利用信息技术教育实现学校教育改革和创新人才的培养，教师和学生需要具备相应的信息素养，具有运用信息技术解决教育问题的能力。因此，如何才能培养出教师、学生的这种能力，如何将信息技术教育有效地运用到学校教学中成为一项重要的教育课题。新世纪知识传播和应用的重要引擎是以计算机技术和计算机网络技术为核心的信息技术，我国的教育也正在发生着前所未有的变

3、革。河南省在二十一世纪初期开始启动教育信息化工程，开展“教育信息化年"活动。在此期间全省中小学信息技术教育取得了很大成就，同时也存在着一定的问题。由于农村自身经济等条件的限制，整体上农村中小学学生的信息素养状况偏差，亟待提高。笔者对河南农村部分有代表性的中小学的信息技术教育情况进行了抽样调查研究，了解相关基本状况，并作出下列分析：1、信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程，对教师的专业素质提出了新的要求，要注重培养学生对信息技术的意识和兴趣。2、要明确信息技术教育的目标是培养学生的信息素养，正确区分信息技术教育和计算机技能教学的关系，确立计算机等信息设备的工具地位。3、加强学校对

4、信息技术教育的教学管理，注重教师专业培训的力度和多种专业的培训形式，从而帮助教师正确认识现代化教育的理念问题。本研究基于实际调查分析给河南农村中小学开展信息技术教育提供了新的思路和方向，推进了河南农村中小学信息技术教育的发展，遏制河南城乡中小学信息技术教育差距进一步扩大的趋势。关键词：农村中小学、教育信息化、信息技术教育、信息技术与课程整合、调查研究、对策ABSTRACTInthe21stcentury,globaleconomyandsocialdevelopmenttendtobeinformationizational，andeducationinformationization

5、andITeducationhavebecomeimportantfactorsforpromotingeducationdevelopmentandreform．In2001，theMinistryofEducationclearlyproposedtorealizeuniversalinformation-basededucationinelementaryandsecondaryschoolsthroughoutthecountry,topromoteeducationmodernizationthroughinformationization，thusachievingspan

6、ningdevelopmentintheareaofelementaryeducationin0111"country．ToenhanceeducationreformanddevelopmentofcreativestudentsatschoolbylT,teachersandstudentsneedcorrespondingITskillstoaddresseducationalproblems．So，howtodeveloptheITabilitiesofteachersandstudentsandhowtoeffectivelyapplyITtoteachinghasbecom

7、eanimportanteducationissue．Inthenewcenmry,IT,whosecoreisinformationandnetwork，isamajorengineforknowledgetransmissionandapplication，andunprecedentedchanges啪cominginChina’Seducalionaspect．Inearly21century,Henanprovincestartthe