研究性学习方案设计(自然)

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1、研究课题名称：蚕宝宝的贡献设计者姓名所在学校所教年级五年级研究学科自然联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：我们每天穿的衣服，有些就是用蚕丝织出来的布料做的。我们中国古代有一条伟大的通商道路叫丝绸之路，这个丝绸就是用蚕丝织出来的。可见蚕丝在我国有着怎样重要的地位。丝绸很漂亮，但织出丝绸所用的蚕丝却是从一条条像菜青虫一样的蚕这里出来的。所以我们很想了解一只丑丑的蚕是怎么吐出了这么美丽的蚕丝。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：研究蚕的一生，明白蚕丝是怎么样来的。通过这些研究让学生了解古代劳动人民的伟大智慧，

2、同时也加深了学生对祖国的热爱。3、课题介绍蚕对我们的贡献很大，没有它就没有我们漂亮的衣服。了解蚕的一生，可以让我们知道蚕是从哪里来的，蚕是怎样产的蚕丝。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、了解蚕的基本知识。2、能够上网查找资料。3、有一定的动手能力和观察能力。4、有作笔记的习惯。过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料，并能对各种资源进行筛选、整理、分析。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。3、经历小组

3、合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。4、实际饲养蚕，观察其日常生活。情感态度与价值观：1、热爱劳动，不怕辛苦。2、有团结合作的精神。3、对待事物能细心观察。4、热爱身边的小动物。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。1、学生是五年级的学生；2、学生有记日记的习惯；3、学生的基础知识比较好；4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；6、学生对研究问题有着

4、浓厚的兴趣。7、学生对小动物都有很大的热爱。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题是什么1、蚕的一生。2、蚕丝是怎么制作出来的。3、蚕丝在生活中的作用。通过哪些内容的研究来达成这一目标1、饲养观察；2、收集书本和网上资料；3、走访相关人士。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的手抄报，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自

5、己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。六、资源准备根据主题教师提供的资源：1、蚕的一系列基本资料2、畜牧站的联系电话以及联系人。3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室、实验室。4、评价量规。5、饲养蚕所需的场地和器材学生自行准备的资源：研究过程记录本七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1接触、讨论问题。2了解本次活动的学习目的。3学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1让学生欣赏用蚕丝作成的衣服，激发学生对蚕的兴趣。2组织学生就问题谈感受，提问题

6、。3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1讨论要比较全面地了解蚕，应该从哪些方面展开调查呢？2经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：1、蚕的一生。2、蚕丝是怎么制作出来的。3、蚕丝在生活中的作用。1组织学生讨论。2与学生一起筛选课题，确定研究的课题。4课时成立课题组1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3．根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、1在学

7、生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。饲养小组等。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段一、收集资料活动本活动采取的形式多样：实地考察、上网下载、上图书馆查阅、实验观察。活动分三个阶段进行，第一阶段

8、：组织学生到畜牧站采访专家，第二阶段采取分散方式，一部分同学上网下载，其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。二