体育与健康论文：浅谈新课标下体育课程资源的开发与利用

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1、浅谈新课标下体育课程资源的开发与利用摘要：通过在参考大量的新课标下体育课程资源开发与利用的阅读文献，主要运用文献资料法、归纳综合法、逻辑分析法、访谈法、实践调查法，对新课标下体育课程资源的开发和利用进行分析讨论，进而根据国家教育部的政策文件、自身在教学实践中的认识，对新课标下体育课程资源开发的定义、结构、途径，进行阐述，讨论研究在新课标下体育课程资源开发利用中需注意的几点问题，以期对现今新课标下体育课程资源的开发与利用进行启发和指导。关键词：新课标体育课程资源开发利用；积极的开展体育课程资源的开发和利用，是

2、国家新一轮基础教育课程改革所提出的一个重要内容，在新课标实施的过程中，极大的促进了体育课程资源的开发与利用，我市提出的以《体育与健康》课程改革和教学改革为主，构建具有东莞特色的中小学学校体育基本框架；以学习探索学校体育优质化、现代化、科学化的理论为主，寻求有助于学校、教师和学生发展的实践方法；以探索适应现代社会发展需要的中小学体育与健康学科建设为主，描绘学科未来发展的基本走向；“三个为主”指示极具创新价值，对新课标下体育课程资源的开发与利用具有重要的促进意义。为促进我市中小学学校体育课程的结构优化，健康科学

3、的发展，特对前人的研究进行综述和研究，为东莞市体育教育改革和新课标的实施提供支持，对课程资源的开发与利用提供参考。1.研究目的体育教育改革设想需要课程资源的广泛支持，体育课程资源丰富的内涵，极大的决定着课程目标的实现范围和实现水平。因此体育课程资源开发与利用的水平是制约体育课程改革不断深入的重要因素。在开发与利用的过程中，不断实践、不断创新，体育课程资源的开发和利用的目标已从单纯的目标单一化向多元化发展；体育课程资源的开发和利用的内容及其内涵也不断扩大，由满足基本体育活动需要向全面发展学生素质方向发展；而且

4、，体育课程资源的开发和利用的途径及其方式也在实现灵活多样化、全面综合化、方向主题化方向发展。然而目前我市，以及全国，对体育课程资源的开发与利用重视不足，造成大量的体育课程资源未被开发利用，教学实践与思路单调，难以满足学生需求等问题，在近年的体育教育改革中，本市取得了一些成就，情景化教学、娱乐化教学已经在体育课程资源开发与利用的过程中得到了挖掘，并体现出了它们的意义与价值，但是对于这些新的资源进行加工、转化，进一步的进入实际的课程中，还存在一定的难度，致使大量的已挖掘和已获取的课程资源闲置和浪费。鉴于这些问题

5、，对新课标下体育课程资源开发的概念、结构、途径，进行阐述，讨论研究目前在新课标下体育课程资源开发利用中需注意的几点问题，对现今新课标下体育课程资源的开发与利用进行启发和指导是具有重要意义的。2.研究方法为体现研究方法即定性研究和定量研究相结合；理论探索与实证研究相结合；总结历史与把握未来相结合的“三个结合”的理念，笔者主要采用了以下研究方法：2.1文献资料法4通过查阅近年来大量的关于体育课程资源开发与利用的文献资料，以及研究成果，根据教育部新课标的内容、目的，及其实施措施，进行研究讨论。2.2归纳综合法结合

6、参考文献，教育部相关文件及其指示，以及我市体育课程资源的开发和利用的现状，对体育课程资源进行新的定义与认识，归纳总结在新课标下体育课程资源开发利用中需注意的几点问题，讨论研究其解决方案。2.3逻辑分析法根据现代逻辑学理论，对新课标下体育课程资源开发利用的发展进行抽象概括、间接性的进行揭示其发展规律，总结经验，为新的体育课程资源的开发利用指明方向。2.4访谈法（实践调查法）通过对本市的多所学校分管体育工作的领导，以及小学教师，包括一些其他科目的教师，进行交流讨论，各抒己见，整合多方面的知识与理解，对当下本市新

7、课标下体育课程资源开发与利用的现状有新的认识。2.5观摩借鉴法通过查阅文献资料，以及对网上资料的收集和整理，对全国各地区的新课标下体育课程资源开发利用的现状进行了解与认识，发现可以借鉴的地方，避免其他地区发展过程中出现的各类问题，为本市的新课标下体育课程资源的开发利用提供帮助。3.结果与分析3.1概念与结构的界定与认识3.1.1概念的界定《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立“健康第一”的指导思想

8、，切实加强体育工作。”从而在教育改革的过程中，树立了“健康第一”的指导思想，一切以“健康第一”为标准。在全面深化教育改革过程中，体育课程资源的开发与利用同样离不开“健康第一”的指导思想。“体育与健康课程标准实施多年来，广大体育教师认真贯彻落实课程标准，积极促进体育教学改革，在体育课程资源开发与利用方面取得了极大的进步，积累了众多的经验。首先体现在对课程资源的定义与认识上：广义的定义：课程资源是指有利于课程实施与生