听觉障碍小学生学校适应特点研究

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1、分类号：密级：学校代码：10165学号：201010230连掌师耗大学硕士学位论文溺一，乃绮jI听觉障碍小学生学校适应特点研究Thecharacteristicsstudyaboutthehearingimpaimentelementa巧studentsschoola由ustment作者姓名：学科、专业：研穷方向?‘_，-，u，-●J’导师姓名：李露露挂丛熬直童些堕缝生堑边堕堡』L童!堂堡生邀直袁茵二。一三年四月学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人

2、和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均己在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名：指导教

3、师签名：签名日期：沙／>年g月3日摘要听觉障碍小学生学校适应能力是衡量其发展水平的标准之一，学校适应能力与其将来社会适应能力有直接的关系。本研究旨在通过对听觉障碍小学生学校适应的深入分析，发掘听觉障碍小学生的学校适应特点，针对聋校教育的水平与现状，为听觉障碍小学生提供更有针对性的教育。本研究采用调查法和访谈法，应用自编《听觉障碍小学生学校适应状况调查表》，对236名就读聋校的听觉障碍小学生在学业适应、人际交往、生活自理和遵守常规四个方面作了调查。详细探讨并深入分析了听觉障碍小学生学校适应的总体特点，分别分析了听觉障碍小学生的年级特点，性

4、别特点和不同听力损失程度听觉障碍小学生的学校适应特点，为听觉障碍小学生更好的适应学校教育环境，实施教育干预提供科学依据。研究结果表明：听觉障碍小学生学校适应总体水平良好，生活自理方面表现最好；听觉障碍小学生学校适应水平随年级增长呈上升趋势，其中低年级生活自理适应发展最快，中年级学业适应和学校常规适应能力发展较快；不同性别的听觉障碍小学生表现水平相当；不同听力损失程度的听觉障碍小学生学校适应差异明显，在学业适应、人际关系适应方面听力损失程度越重，学校适应越差；在生活自理、学校常规方面重度听力损失的听觉障碍小学生表现最好。依据研究结果提出教

5、育建议：聋校教育中要重视培养和提高听觉障碍小学生的学业适应和人际关系适应能力；遵循听觉障碍小学生的年龄发展规律，提供适合的学校教育；对听力损失程度不同的听觉障碍小学生开展有针对性的教育。关键词：听觉障碍；小学生；学校适应AbstractT11eelemellta巧scll001adjustment如ili哆aboutbearillg—i111pairedisastandardtothedevelopmentofdeafstudents，theschooladaptationabilit)risadirectrelationshiptot

6、hesocialadaptationabilit)，intlle缸ture．Thisstudy痂_IlSfoundthehea血g—iHlpairedelementa巧schoolstudentsadjustmentcharact丽sticstllrou曲in—d印thanalysis出ehe撕ngdisorderelementarystudentssch00ladjus缸ent，accordiIlgtocullrentsituationofeducationandleVel，forhearin哥impairedstudentSproV

7、idemoresuitableforeducation．Thisstlldyusedquestionnaireand血terviewmethod，usedtheheaIin争impa№delementaryschooladaptationquestio衄aire，fordeafsch001236heaIing—iInpairedstudentsinacademicadaptation，inte叩ersonalcon搬unication，independentliViIlg，andadheretomeregularfouraspectsh

8、aSmadettleiIlVestigation．DetaileddisnlSsionandin—d印thanalysisoftheoVerallcharact嘶sticsofhearing—impa证de