单招生数学情境教学创设的探索

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1、浙江师范大学2010级教育硕士论文单招生数学情境教学创设的探索THEEXPLORATlON0FCREATINGⅣMTHEM【ATICSS1TUATIONALTEACHINGFORDANZHA0STUDENTS郭晓风导师：陈淼森谢树光浙江师范大学数理与信息工程学院2013年5月单招生数学情境教学创设的探索摘要IYlllllll2111111411IIIIl2IIIIIoLIIIIllItllll5llbll2lItllY2420152现代数学，作为人人都需要的数学，体现在单招生数学教学中，就是要重视培养

2、单招生分析问题、解决问题的能力以及创新、应用的意识。情境教学是实现这一目标的有效途径之一，它不仅是学生数学知识获得、巩固、应用的主要方法，也是教学活动的主要体现形式。情境教学通过创设单招生熟悉的、丰富的学习情境，引起他们的认知冲突，激发他们的学习兴趣与求知欲，促进单招生学习数学的积极性和主动性，最终达到提高数学成绩的目的。首先，对国内外有关情境教学研究做了一个简单的文献综述，并从单招生数学学业不良现状和目前单招数学教学的现状，提出了对单招生数学进行情境教学的必要性；从教材、学生认知结构、教学手段三方面

3、分析了单招生数学进行情境教学的可行性。其次，依据建构主义理论、数学教育心理学理论、情境认知与学习理论和最近发展区理论，提出单招生数学进行情境教学的意义与原则。最后，从情感、认知、思辨、应用四个方面创设数学教学情境，去进行教学实践与探索。在情感情境中，坚持以“美”为境界，以“趣”为动因，以“情”为细带，以“思”为核心，让学生感受到学习的乐趣，增强他们学好数学的信心。认知情境中教师通过展示思维过程、加强直观，为学生提供思维的台阶，顺应数学发展的规律，使学生迅速感知、接受新知识。思辨情境中教师通过问题的启发

4、与探究、反思，诱发学生思维的主动性和积极性，保持思维的持续性。教师在教学中把数学知识与学生的日常生活和专业等联系起来，可以让单招生更好地适应社会，同时感受到数学具有应用价值。论文还就单招数学教学中教师开展情境教学取得的效果方面，作了一些阐述。关键词：单招生；数学教学；情境教学：创设；效果THEEXPLORATIONOFCREATINGMATHEⅣ【ATlCSSITUATIONALTEACHINGFORDANZHA0STUDENTSABSTRACTAsthemaththateveryoneneeds，M

5、odemMath，inDanZhao(whichisaspecialcollegeentranceexaminationforsecondaryvocationalschoolstudents)mathteaching，shouldbepaidmoreattentiontOdevelopingstudents’abilityofanalyzingandsolvingproblems，aswellastheirconsciousnessofcreatingandapplying．Thesituation

6、alteachingmethodisabetterwayofrealizingthegoal．ItisnotonlythemainmeansforstudentsIoacquire，strengthen，andusemathknowledge，butalsothemainformofteachers’teachingactivities．Thismethodcanmotivatestudents’interestandthirstforknowledgebycreatingfamiliarandric

7、hlearningsituations．ItCanalsopromotetheirenthusiasmandinitiativeinlearningmathematics．Asaresult，itwillbeofhelpforstudentstoimprovetheirmathSCOreS．Firstly,thepapermakesabriefliteraturereviewontheresearchesathomeandabroadaboutthemathsituationalteachingmet

8、hod．ThenitputsforwardthenecessityfortheDanZhaostudentstOapplythismethodbecauseoftheirbadstudyandthecurrentsituationofmathteaching．ThepaperalsoanalyzesthepossibilityofapplyingsituationalteachinginDanZhaomathclassfromthreeaspects?i