初中体育教学论文动静结合教学法在初中篮球教学中的研究

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1、动静结合教学法在初中篮球教学中的研究摘要：篮球运动是青少年学生最喜爱的体育运动，及健身锻炼的项目之一，在每所学校最受欢迎的课，恐怕非篮球课（尤其是男生）莫属，NBA中的一个个球星，学生能如数家珍、了如指掌，甚至超过老师。但在农村中学，要使篮球运动得到全面的推广和普及，尤其是想要在各级各类篮球比赛中取得优异成绩，却并不是一件容易的事，除了重视培养学生的篮球兴趣之外，更应重视篮球技术的教学，只有教学方法得当，才能取得理想的教学效果。关键词：篮球;教学;探究1.前言中学生正处于生长发育的高峰期、协调性、灵活性、柔软性素质较好，接受能力较强，但是由于

2、生理、心理尚未发育成熟，对客观事物认识尚不够，因此对于较艰苦的篮球运动（农村中学一般没有室内场地）总是心存害怕，尤其是女生怕流汗、怕晒黑、不美观等等，加上当前的升学压力，学习紧张，平时缺少课余时间训练，因而也就难免要影响篮球技术的学习，为此，我在对学生的篮球教学和训练中，就基本技术教学作了一定的尝试和探究。2.研究对象：2002年新入学的初一1、3、5班中随机抽样40人为实验对象；初一2、4、6随机抽样40人为参照对象。3.实验时间与方法；3.1实验时间：3.1.1第一阶段（2002.10---2003.1），制定研究方案，论证方案的可行性，

3、确定实验对象；3.1.2第二阶段（2003.3---2005.6），展开实验，收集实验数据，及时修正研究方案，调整研究方向；3.1.3第三阶段（2005.7---2005.12），对实验结果进行分析讨论，展示实验结果，撰写有关研究文章。3.2本实验采用：实验法，数据统计法。4.实验设计：4.1.实验班教学设计：传统体育教学中示范与讲解往往是由教师个人在新授内容前完成的；而实验班教学则采用电视录象和多媒体教学工具、教师个人演示及分解教学挂图图片等进行动、静结合的多样化教学。何为“动”即：通过电视录象和多媒体教学演示将学生所学动作结合教师的示范等

4、动态地展示给学生，既直观形象又具有新颖性；何为“静”，即：利用图片将所学动作的分步图利用画板张贴在教学现场，这样便于学生随时观摩、学习，比对和及时矫正，通过这样的动、静结合使学生建立较为完整的技术概念。现举“三步运球上篮技术”一例，介绍教学与练习的内容。4.2练习方法：4.2.1徒手模仿：体会助跑节奏（小—大—上）和伸手接球、送球的时机；要求：跨第一步同时伸手接球；4.2.2摸球练习：利用固定的球，三步助跑向上摸球；要求：体会第三步向上送球的动作要领；4.2.3运球上篮练习：利用教师事先在场地上打好的点，运球上篮；4.2.4接传球上篮练习：两

5、人一组，一人传球，另一人进行练习；要求：体会伸手接球的时机；4.2.5对错误出现频率高的动作进行及时纠正。5.实验结果分析实验班与对照班实验数据1对比表1项目情况对象ＸＳＮＴ检验差异显著性5运球上蓝时间实验前实验班17.4252.049400.80双侧检验t0.05（78）=1.99对照班18.9002.53040明显实验前实验班17.4252.049409.60单侧检验>t0.05(78)=1.664实验班23.130

6、3.15040明显实验后对照班17.6252.628406.68单侧检验>t0.05(78)=1.664对照班18.9002.53040明显实验班与对照班实验数据2对比表2类别　实验对象人数实验次数违例率上篮成功率实验前实验班401087.5%40.0%对照班401086.5%36.0%实验后实验班401012.5%91.2%对照班401017.5%68.0%实验班组成的校篮球队外出比赛成绩表3年份队别名次获奖等级2003学年男队第二名太仓市女队第一名太仓市2004学年男队第一名太仓市女队第二名太仓市2005学年男队第三名苏州市女队第一名太仓

7、市从表1的实验数据分析，可以看出，这种利用动静结合的教学方法是行之有效的，由于录象、多媒体教学的运用，使得动作的完整性、直观性更强，对学生头脑中正确运动表象的建立形成具有一定的促进作用，另外，由于好奇心的驱使，学生的学习兴奋点较长时间维持在高涨状态，无形中增加了练习的量，这就是俗话说的“熟能生巧”。同时又加速了大脑皮层的兴奋，使得动作记忆增强，练习效果自然就更上一层楼了。而对照班的数据中可以看出，虽然学生也有进步，但是进步程度不如实验班明显，从项目3中可窥一斑。从表2的数据分析，我们在篮球教学中采用动、静结合法，经过这三年的尝试和不懈努力，学

8、校的篮球水平在普及的基础上有了较大提高，取得了一定的成绩，同时也带动学校篮球运动水平的进一步发展。6.结论与建议6.1培养农村学生学习篮球的必要性；新形势下的农村中