游戏篮球在初中体育教学中的实验研究

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1、游戏篮球在初中体育教学中的实验研究摘要篮球运动是一项在我国很受欢迎的运动，尤其是受到青少年的广泛喜爱。篮球集健身、益智、娱乐、竞技于一身并且有很强的观赏性和游戏性，是目前所有热门运动中硬件兼容性最高的运动。篮球运动不挑场地，对参与篮球运动的人也没有过高的体能要求。而且在游戏规则方面除了正式比赛之外还可以延伸出许多其他的游戏方式，让不懂篮球的人也可以从趣味性的篮球游戏开始慢慢培养对篮球的兴趣。并且随着我国体育领域的快速发展，一些国内球星的出现也吸引了大量中学生的目光，纷纷成为了国内中学生崇拜的对象。我国体育教育工作取得了长足的进步，而且国内大部分学校积累了许多篮球体育的教学经验，这对于口后篮

2、球教育工作的开展提供了更多的利好条件。篮球比赛有着强烈的对抗性质，经常参加篮球游戏可以大大提高初中生的精神意志品质与团队合作意识。身体素质的提高，可以促进大脑思维活动能力，在实践校园中开展游戏篮球教育对学生的身心健康有着十分重要的意义。关键词游戏篮球体育教学实验研究近几年，篮球已经超越足球成为中国的第一大运动，在中学生群体中，篮球的地位十分突出，中学生对篮球运动有着十分积极的参与热情。但是学校中的一小部分同学尤其是女同学对篮球游戏缺乏兴趣，所以加强篮球在体育教学工作的教学力度仍然是十分必要的，通过篮球教学激发初中生对篮球的兴趣使大部分学生加入到篮球游戏中来。尤其是在近几年，市教育局、学校领

3、导高度重视学生体育教育工作并给予大力支持。在其他年级体育教师的全面配合与热情参与下，课题研究在新课程下高中篮球主题化教学模块设计与建构等方面，进行了许多有益的理论探索与实践尝试。课题组成员始终坚持“理论探索、课程开发、实践尝试、总结提升”的研究思路，全面实施课题研究方案，强化研究过程管理，逐步逐层逐项推进，及时总结与反馈，形成经验总结和科研论文。目前，本课题研究已达到预定的研究目标，完成结题报告和结题各项准备工作。在本文对我校初一年级随机抽取两个班分别进行一场正式的篮球分组对抗赛，情况如下:一、资料与方法（一）资料我们对被选中的两个班进行篮球教学，将这两个班简称为A班与B班。其中A班同学2

4、9名，男同学14名，女同学15名，年龄13到15岁，平均年龄在14岁左右。B班同学30名，男同学16名，女同学14名，年龄13到15岁，平均年龄在14岁左右。从年龄分部来年，这两个班级在篮球教学实验中十分具有可比性。（二）方法给A班发放篮球并且设置篮筐等相关篮球设施，让A班29名同学自由活动，不给予任何的教学管理，完全自由进行篮球游戏。对B班30名同学进行分组，让他们进行篮球对抗，对抗项目包括快速运球、精准投篮、迅速传递等。（三）结果经过SAS8.0软件分析之后发现两个班级有着十分明显的差异性，P3.兴趣入手学生喜欢篮球，学生学习的动机首先是从兴趣出发，兴趣的诱因，使他们对“玩”感兴趣，对

5、枯燥的技术动作不感兴趣或者说对教师教的动作不感兴趣。现实中我们也看到过这样的现象：有的学生对模仿NBA赛中球星运球或扣篮动作兴趣很高，在没有教师教的情况下他们甚至完成的较好。这说明学生对篮球运动的追求，当然并不是所有的学生都是这样。篮球教学中突出其游戏特点，从心理活动上注意激发兴趣一引导兴趣_主动参与一积极发展_有所追求，以此调动学生的积极性，使他们对所学内容感兴趣，从而达到爱学一会学一学会。4.灵活教学在游戏篮球授课实践中，任课教师要深刻地掌握和理解游戏篮球的相关理念，将学生摆在中心地位，根据学生的实际情况，有针对性地选择教学手段和规划教学内容，充分发挥学生在体育学习中的创造性。大胆调整

6、教学内容，适当增加对抗训练。对于已经有了较好篮球基础的同学，可以单独分成一组进行正规的短程篮球比赛。对于平时没有经常打篮球的同学，可以专门安排一些游戏性强的趣味性篮球游戏，这样既可以激发同学对于篮球的学习兴趣，也可以在游戏中提高学生的篮球技术水平，甚至还可以专门为他们组织低量级的篮球对抗，降低比赛难度。还可以设计“业余版”比赛规则，比如减少比赛人数、缩小比赛场地等，这样可以直接把缺乏篮球基础的同学拉入到篮球竞赛的氛围中来，加快他们对竞技篮球的接受速度。（二）加强学生基本技术篮球作为一项大家十分耳熟能详的竞技运动，其参与方式看似简单但实际上包括非常多样的专业技巧，讲究力量与技术相结合。许多初

7、中生对国际上知名的篮球明星十分的崇拜，也想要像他们一样拥有高超的篮球技术，所以加强学生基本技术训练对学生有着十分重要的意义。篮球基本技术的训练要从运球、传球、投篮、跑位等基础动作出发，一点一滴并且扎实地提高学生的篮球技术。这些技术主要指手部技术。手部技术主要发挥在篮球比赛时的接、传、抢、投等方面，这些技术的掌握与合理运用可以提高学生在篮球竞技中对篮球的支配能力与控制能力。让学生在篮球训练中练就多变的运球、灵巧的传球以及高