“国培”美术学科质量分析报告

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1、“国培”美术学科质量分析报告目录1.量化统计与分析1.1统计量化1.1.1前期数据表（ⅩⅩ.11.26日截止）1.1.2后期数据表（ⅩⅩ.12.29日截止）1.1.2后期比前期的提高倍率1.2分析评价1.3量化评价的结论2.质的描述与分析2.1实况记录2.1.1原生态作业的发现与引领2.1.2研修日志和学科论坛2.1.3研修主题的泛化2.1.4班级简报失效2.2分析评价3.参考建议3.1专家团队培训辅导教师3.2美术教育研究的过程与方法的落实3.2.1狠抓调查研究与实验研究及其记录3.2.2辅导老师及时补充农村美术教育相关的网站资源注释：①1.量化统计与分析1.1统计量化1

2、7该项数据没有按照严格的统计标准运用spss软件和卡方计算，仅仅是呈现完成度和辅导比例两类比例，通过11月与12月两个时段的对比，从发展性评价的角度总结其效度的提高。1.1.1前期数据表（ⅩⅩ.11.26日截止）执行者学员（5个班，456人，班主任14人）辅导教师（5人）分析项目作业项目提交数（篇）完成度辅导项目总数（篇）完成度①完成作业24052.63%批改/推荐作业总数2/00.83%②学科论坛研讨（包括思考与活动、确定研修主题）1026略发帖/回帖总数3/202.24%③研修日志762167%日志文章/评论、推荐总数0/151.97%④教学设计与反思15433.77%

3、推荐教学设计与反思总数10.64%⑤研修成果10322.58%批改/推荐主题研修成果总数15/014.56%⑥均数315不计学科论坛研讨69%均数113.4%⑦学科简报0班级简报总数5略1.1.2后期数据表（ⅩⅩ.12.29日截止）执行者学员（5个班，456人，班主任14人）辅导教师（5人）分析项目作业项目提交数（篇）完成度辅导项目总数（篇）完成度①完成作业964211%批改/推荐作业总数576/5165%②学科论坛研讨（包括思考与活动、确定研修主题）3351略发帖/回帖总数19/785.22%③研修日志2044448%日志文章/评论、推荐总数1/1005%④教学设计与反思

4、473103%推荐教学设计与反思总数4511.5%⑤研修成果39185.7%批改/推荐主题研修成果总数117/932.22%⑥均数968不计学科论坛研讨212%均数21121.8%⑦学科简报0班级简报总数14略1.1.2前后对比的提高倍率表执行者学员（5个班，456人，班主任14人）辅导教师（5人）17分析项目作业项目提高倍率辅导项目提高倍率①完成作业4批改/推荐作业总数313②学科论坛研讨（包括思考与活动、确定研修主题）3.26发帖/回帖总数4.2③研修日志2.68日志文章/评论、推荐总数6.73④教学设计与反思3.05推荐教学设计与反思总数45⑤研修成果3.79批改/推

5、荐主题研修成果总数8.4⑥均数3.07均数19注：完成度＝单项提交数÷总人数456辅导比例＝单项辅导项目的总篇数÷单项提交数学员均数＝4项作业总数÷4（因学科论坛研讨灌水现象较严重，不计数）辅导教师均数＝5个辅导项目÷5提高倍率＝后期提交数÷前期提交数1.2分析评价我们应该知道规范研修流程如下：课程学习——完成作业——思考与活动（学科论坛）——确定研修主题（学科论坛）——开展主题研修（日志）——教学设计、实践与反思——研修成果发布教育叙事——学科简报。按照统计结果的6个作业流程的先后关系，学习成果应该是逐层拓展和深化，就像上游水量大，则下游水资源也充盈。从学员提交数和教师辅

6、导数两项进行纵向统计，可发现以下规律：其一，学员的作业完成度较高。学员们完成5项作业的前期均数是69%，后期均数是212%，一个月之间翻了3倍（学科论坛研讨的数量不计入是因为其内容不具有作业的性质，一句话的灌水回帖比例占绝大数量）——①完成第一项作业的人数前期是52.63％，后期是211%，提高了4倍；②学科论坛部分，看似热闹，帖子数量超过了总人数，但是，根据第二部分“质的描述与分析”可了解学科论坛发帖内容的偏题、抄袭、灌水现象极其严重，很难找到学员真实的教学记录。其回帖的质量均较低，精华帖的数量为0，因此不计入统计内容。所以，根本谈不上完成度，在以上统计表中的均数项就忽略

7、不计。③研修日志的完成度17前期为167%，后期为448%，提高2.68倍；同前期相比，低质、重复等应付状态有很大改进。④完成教学设计的人数前期是33.77%，后期是103%，增加了3.05倍；⑤完成研修成果的人数前期是22.58%，后期是85.7%，增加了3.79倍。因为成果是最终积累的体现，难度较高，有这个数量已经不错了，在各省中仅次于吉林省。这说明班主任尤其学员所在学校的组织工作是有效的。总而言之，提高倍率的均数是3.07倍。其中，提高倍率最大的是第一项“完成作业”，最小的是第三项“研修日志”，这从某种程度上