2013年国培小学美术学科课程开发文本

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1、2013年国培小学美术学科课程开发文本课程一小学美术学科合理调控课堂节奏一、课程设计提纲:课程内容简介及培训目标：本次课程主要希望通过讲授，使教师们系统的了解小学美术学科合理调控课堂节奏的教学方法及策略，在科学的理论指导下，从合理调控课堂节奏，合理调控课堂节奏的内涵、合理调控课堂节奏的原则、美术课上合理调控课堂节奏的方法四个方面展开研究，使授课教师在正确理解教材、合理分析学情、恰当运用多种方法、有效组织课堂教学的同时，有效把握知识容量，合理控制时间，完善知识梯度,合理调控教学内容的走向,进而根据教材的特点，选择恰当方法，优化教学设计,调节学生情绪，创造融洽浓厚的

2、学习氛围，进而激发学生兴趣使教学更精彩。根据本课程内容划分为4个或3个专题讲授（三级题目）：（一）专题名称：合理调控课堂节奏的内涵（时长约20分钟）（二）专题名称：合理调控课堂节奏的原则（时长约20分钟）（三）专题名称：美术课上合理调控课堂节奏的方法（时长约30分钟）（四）专题名称：美术课上合理调控课堂节奏的主要方面和策略（时长约30分钟）专题内容简介：（一）专题名称：合理调控课堂节奏的内涵内容提要：主要介绍了合理调控课堂节奏的概念及合理调控课堂节奏的内涵及功能。（二）专题名称：合理调控课堂节奏的原则内容提要：主要围绕四个方面的原则展开。1、面向全体的原则；2合

3、理分配时间的原则，在这个板块中结合因地制宜，疏密得当，循序渐进，成长优先的原则进行了展开讲解。3、积极调控的原则；3、因势利导的原则；在这个板块中有结合以变应变和因势利导两个原则进行了进一步讲解。目的是使学员明确课例调控课堂节奏的相应的原则。（三）专题名称：美术课上合理调控课堂节奏的方法内容提要：此板块围绕如何正确理解教材,准确把好教学节奏的脉络；正确分析学情,切实制定符合学生学情的教学节奏；恰当运用多种教法,优化合理的教学节奏；合理组织教学，有效的推动教学节奏四个方面阐述了美术课上合理调控课堂节奏的一些方法。（四）专题名称：美术课上合理调控课堂节奏的主要方面和

4、策略内容提要：此板块主要从引入环节、讲授环节、示范环节、实践环节、媒体使用环节及评价环节介绍了课堂教学环节方面的调控策略及从教学速度的快与慢中，教学过程的动与静中，教学难度的梯度教学中讲解了课堂节奏的调控策略。总之，合理调控课堂节奏，是师生一起走进灵动美术课堂的保障，是课堂教学高效完成的关键。二、课程说明【内容简介】本次课程主要希望通过讲授，使教师们系统的了解小学美术学科合理调控课堂节奏的教学方法及策略，在科学的理论指导下，从合理调控课堂节奏，合理调控课堂节奏的内涵、合理调控课堂节奏的原则、美术课上合理调控课堂节奏的方法四个方面展开研究，使授课教师在正确理解教材

5、、合理分析学情、恰当运用多种方法、有效组织课堂教学的同时，合理的调控课堂节奏，使教学更精彩，进而更好的提高美术课堂教学的实效性。进而明确学习本课程的主要目标、内容及方法。【学习要求】请各位教师能够在认真听讲的基础上，结合自己的教学经验以及自己使用的教材，合理的调控课堂的教学节奏。希望广大教师首先了解一些基本的理论知识，能够在教学中适当运用合理调控课的节奏的一些方法和策略，更好地调节课堂的节奏，使课堂教学更精彩。【课程特色】本课程的学习内容本着科学性原则，实践性原则实施。在阐述理论的同时突出美术学科的学科特色，并结合教学中生动的教学案例分析教学策略，力求理论与具体

6、案例相结合，问题与解决策略相对应【辅导指要】讲座重点1.合理调控课堂节奏的内涵（1）合理调控课堂节奏（2）合理调控课堂节奏的内涵与功能2.合理调控课堂节奏的原则面向全体的原则（1）合理分配时间的原则（2）合理分配时间应遵循循序渐进，成长优先的原则（3）积极调控的原则（4）因势利导的原则讲座难点1.美术课上合理调控课堂节奏的方法（1）正确理解教材,准确把好教学节奏的脉络（2）正确分析学情,切实制定符合学生学情的教学节奏（3）恰当运用多种教法,优化合理的教学节奏（4）合理组织教学，有效的推动教学节奏2.美术课上合理调控课堂节奏的主要方面和策略（1）课堂教学环节方面的

7、调控（2）课堂教学节奏方面的调控辅导建议：1、建议广大教师认真学习领会相关的教学策略，在教学过程中结合自己教学实践展开反思。2.把自己的学习的心得体会与大家进行交流。3.建议广大教师结合自己的实际经验和本地区的实际情况，辩证的分析。4.建议广大教师将教学策运用到课堂实践中三、教师简介主讲教师马燕：北京市朝阳区花家地实验小学小学高级教师朝阳区学科带头人该教师拥有“美术学”与“教育管理”双学历，主要研究小学美术教学，有很强的教科研能力。主持北京市教育学会十二五课题《开发小学生传统民间传统艺术校本教材的开发与研究》课题研究。在美术课、论文在北京市多项比赛中取得奖项，如

8、北京市基础教育科学研究教