小学数学人教2011课标版一年级《整十数加减整十数》教案

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1、第1课时　整十数加、减整十数【教学内容】教材第62页例1【教材分析】本节课的主要内容是口算整十数加、减整十数。整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如20＋30，计算时想2个十加3个十是5个十，就是50。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打下扎实基础。【学情分析】本节课是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数及相应的减法的基础上进行教学的。学生有了这些

2、前置知识，再学习本节内容，理解起来相对较容易。整十数加、减整十数的口算是本单元按难易程度分成的三阶段中的第一阶段，可运用直观手段帮助学生理解和掌握计算方法，便于学生打好口算基础，形成口算技能。【教学目标】1．能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。2．掌握整十数加、减整十数的计算方法。【教学重难点】重点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。难点：口算的算理、算法。【教学准备】多媒体课件、小棒若干、口算题卡。教学设计【情境导入】1．一起来数一数。师：(师伸出双手)一双手

3、有几个手指？10个手指是几个十？请大家10个10个地数，一直数到九十。这些数就是我们已经学过的“整十数”。2．课件出示教材第62页的主题图。师：新学期开学，同学们都在准备学习用品，小明和小红正在帮老师给大家发书。请认真观察，你还发现了什么？【探究新知】一、尝试学习加法1．尝试自学，发现问题。(1)观察，获取数学信息。(2)思考，提出数学问题。师：大家的眼睛可真亮！你们能根据“讲桌左边有10本《环保小卫士》，右边有20本《环保小卫士》”这两个数学信息提出有关加法的数学问题吗？那么怎么解决呢？生1：

4、讲桌左边有10本《环保小卫士》，右边有20本《环保小卫士》，一共有多少本《环保小卫士》？生2：有30本，因为10＋20＝30(本)。2．尝试交流，生成问题。(1)分析，尝试列式。(2)交流展示，解决问题。师：(边表扬边板书算式10＋20)你是怎么算出10＋20＝30的呢？生1：用摆小棒的方法，先摆1捆，再摆2捆，合起来一共是3捆，就是30根。生2：用计数器表示，十位上有1个珠子，再拨2个珠子，十位上一共是3个珠子，就表示30。生3：1个十加2个十得3个十，是30。生4：1＋2＝3，10＋20＝3

5、0。……师：你们真聪明，能想出这么多方法！你最喜欢哪种方法？用自己喜欢的方法，和同桌说一说你是怎样口算10＋20＝30的。(3)师生小结，提升算法，理解算理。师：现在同学们想一想，看哪种方法最简便？要口算10＋20，可以直接算什么？教师小结：口算时，可以以十为单位，直接把十位上的数相加，然后在个位添上0就可以了。二、尝试学习减法1．尝试自学，发现问题。(1)观察，获取信息。(2)思考，提出问题。师：根据“讲桌左边有10本《环保小卫士》，右边有20本《环保小卫士》”这两个数学信息提出一个有关减法的

6、数学问题吗？怎么解决呢？2．尝试交流，生成问题。(一共有30本《环保小卫士》，发给同学们20本，还剩多少本？)(1)列式：30－20＝10(2)交流：展示算法、理解算理。师：你们是怎么算出30－20＝10的呢？生1：用摆小棒的方法，一共摆3捆小棒，拿走2捆，还剩1捆，就是10根。生2：用计数器表示，十位上有3个珠子，拨走2个珠子，十位上还剩1个珠子，就表示10。生3：3个十减2个十得1个十，是10。生4：3－2＝1，30－20＝10。生5：因为10＋20＝30，所以30－20＝10。……(3)师

7、生小结，提升算法，理解算理。师：现在同学们想一想，看哪种方法最简便？要口算30－20，可以直接算什么？引导学生小结：口算时，可以以十为单位，直接把十位上的数相减，再在个位上添上0。三、尝试概括，整理知识师：请小朋友们观察10＋20＝30和30－10＝20这两个算式里面10、20、30都是什么数呢？(整十数)对，我们今天学习的就是“整十数加、减整十数”。(板书课题)小结：每一个整十数都是由几个十组成的，我们在口算时，可以以十为单位，直接把十位上的一位数相加或相减(师边说边用手指着这几个一位数)，算

8、出几个十就是几十。【巩固练习】1．小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？听说花花要和小朋友们一起去钓鱼，猫妈妈可不放心了，(电脑演示)“花花，钓鱼的路上会遇到很多难题，你和小朋友们能解决吗？”“能！”“好！我要出几道题考考你们。”电脑演示：40＋20＝　　　　60－20＝2．出示口算题卡：3＋2＝　　　　　　　　4＋5＝　　　　　　　　6－4＝　　　　　　　　30＋20＝40＋50＝60－40＝70＋20＝10＋30＝70－30＝0＋80＝80－50＝100－20＝课件演示：不知不觉，太