《蒹葭》（长春版）

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1、长春教育出版社九年级（上册）畅言教育《蒹葭》本课时编写：黟县碧阳初级中学舒晓燕◆教材分析《国风·秦风·蒹葭》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。全诗三章，每章八句。此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得；现在一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。全诗三章，重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果，也造成了语义的往复推进。◆教学目标【知识与能力目标】（1）通过朗读和借助关键词体味诗歌韵律美、朦胧美和情感美。（2）借助本诗，初步了解《诗经》的特点。（3）学会从多种角度分析

2、诗歌的主旨。【过程与方法目标】通过朗读品味，体会诗歌意境，感受人物情感。【情感态度价值观目标】体会诗人执着追求理想永不放弃的精神。◆教学重难点◆用心用情服务教育长春教育出版社九年级（上册）畅言教育【教学重点】1、在诵读中体会本诗的内涵。2、了解兴的表现手法。3、用对照品析字词，丰富语言，提高鉴赏能力。4、训练快读快背，提高背诵优秀诗作的能力。【教学难点】1、探究诗歌主旨的多义性。2、正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程一、创设情景，激情导入：1、用歌曲《相思曲》导课2、关于《诗经》3、关于诗六义4、关于《诗经》的语言5、关于蒹葭二、朗读

3、诗歌一读，读准字音二读，注意停顿三读，理解诗意四读，读出画面：选择你喜欢的方式，或大声朗读，或小声吟诵，或闭目沉思，想像故事中的一幅幅画面，并优美的语言描绘出来。三、初读，把握内容：《蒹葭》的结构：全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。1、诗中描写了什么样的景物？写景在表情达意上有什么作用？2、又是怎样写人的？3、哪些诗句表现了诗人渴慕伊人、历经艰险、执著追求，却求而不得的苦闷感伤情怀？用心用情服务教育长春教育出版社九年级（上册）畅言教育4、诗的主人公是怎样一个形象？5、从抒情主人公身上你领悟到了什么？6、主人公追寻的伊人是什么样的人？是否有更深一层的含义？四、细读，品味感

4、悟诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？五、思读，把握主旨1、历来对“伊人”的解读2、对《蒹葭》主题的理解六、再读，谈感受1、作品文字简单，内容单纯，给人的美感却非常丰富。能否用几个词概括它的美？含蓄美意境美朦胧美2、《蒹葭》的艺术特色情景交融虚实相生重章叠句起兴手法七、拓展阅读阅读戴望舒的《雨巷》，回答问题。（原诗见资料）1、诗中哪些意象给你留下了较为深刻的印象？诗人借助这些意象表达了怎样的情感？2、这首诗在语言上与《蒹葭》有哪些相似之处？3、试以恰当的情感和语调朗读这首诗。八、布置作业：古诗新解：发挥你的想象，把这首诗改写成一篇散文。◆教学反思略。用心用情服务教育