高中物理：提高电路实验能力的方法探

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1、高中物理：提高《电路实验》能力的方法探讨一、《实验能力》解读理科综合物理部分《考核目标与能力要求》的实验能力内容是①能独立地完成表1、表2中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；②能发现问题、提出问题，并制定解决问题的方案；③能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。解读：依据“原理”破“实验”依据“实验”找“原理”二、命题趋势近几年，高考实验题发生了明显的变化，已跳出了课本分组实验的范围，不仅延伸到演示实验中，而且出现了设计型实验。在

2、上海的高考试题中，设计型实验具有很好的测试效果。全国的高考试题中对实验的考查也在逐步转向设计型的实验，它必将是今后高考物理实验命题的热点。由于考查环节和要求的不同，题型也不尽相同，但较多的是选择、填空、作图题。三、知识概要1．设计原则（1）正确性：实验原理所依据的原理应当符合物理学的基本原理。（2）安全性：实验方案的实施要安全可靠，实施过程中不应对仪器及人身造成危害。要注意到各种电表均有量程、电阻均有最大允许电流和最大功率，电源也有最大允许电流。（3）方便性：实验应当便于操作，便于读数，便于进行数据处理。（4）精确性：在实验方案、仪器、仪器量程的选择上，应使实验误差尽可能的小。2．设计

3、思路实验设计可用下面的框图表示8题目要求和给出的条件演示和分组实验的实验原理物理规律和原理基本仪器的使用知识需测物理量和所需器材实验步骤数据处理实验原理解决设计型实验问题的关键是确定实验原理，它是进行实验设计的根本依据和起点，它决定应当测量那些物理量、如何安排实验步骤、如何处理数据等。实验原理的确定，要根据问题的要求和给出的条件，回顾分组实验和演示实验，寻找能够迁移应用的实验原理，或者回顾物理原理，寻找有关的物理规律，设法创设相关的物理情景，并根据已掌握的基本仪器核对是否能够测出必须测定的物理量。因此，掌握基本仪器的使用方法、基本的实验方法和基本物理原理是解答设计型实验题的基础。四、《

4、电路实验》破解方略1、落实“三基”（1）基本仪器的特征和使用如：电流表、电压表、多用电表、电阻、电阻箱、滑动变阻器、电池、蓄电池、电容器、电感器、尺、温度计等。（2）两种基本“供电”方式例1．如图所示，输入电压恒为U0，滑动变阻器的总电阻为R0，用电器电阻为R．图（1）为限流式接法，图（2）为分压式接法．（1）在虚线框内画出原理图，并用导线连接实物图．（2）写出两种接法中，电阻R上的电压变化范围的表达式？8（3）若R=10R0，两种接法中，电阻R上的电压变化范围是多少？（4）若，两种接法中，电阻R上的电压变化范围是多少？（5）若要求R上的电压从零开始变化，则选择何种连接方式？（3）必考

5、电学实验书本实验的原理及原理图实验实验七：测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验十：练习使用多用电表实验十一：传感器的简单使用1．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等2．要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差3．要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果，间接测量的

6、有效数字运算不作要求2、紧扣“原则”电学实验三原则第一原则安全性第二原则准确性第三原则方便性供电方式电路保护电路电表滑动变阻器电路例2．现有下列器材：①6V蓄电池一组（内阻约0.1Ω）②直流电流表一只(0-0.2A)③直流电流表一只(0-0.02A)④直流电压表一只(0-3V)⑤直流电压表一只(0-100V)⑥滑动变阻器一只(0-10Ω)⑦滑动变阻器一只(0-500Ω)⑧电阻箱一只(0-9999.9Ω,Im=0.1A)⑨电键一只现要测定一只约0.6Ω8的电阻的比较准确的电阻值,甲、乙、丙、丁四位同学分别设计了如图所示的四个电路来测Rx,(选择的仪器在图的右边,并用仪器的序号来表示).问

7、VARx甲③,④AVAVRxR0乙②,⑤,R0⑧AVAVR0RxR丙②,④,R0⑧,R⑥AVRRxR0VA丁②,④,R0⑧,R⑥AV这些电路的设计是否妥当?为什么?(1)在乙、丙、丁图中，电阻箱为什么要与Rx串联？3、依据“原理”找“电路”R0例3．一节电动势约为9V，内阻约为2Ω的电池，允许通过的最大电流是500mA。为了精确测定该电池的电动势和内电阻，选用了总阻值为50Ω的滑动变阻器以及电流表和电压表，连成了如图所示的电路。（1）为了防止误