《荷叶圆圆》公开课教学设计

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1、-《荷叶圆圆》教学设计执教者：李房梅教学目标：1、知识与技能：复习巩固生字，理解课文内容，知道荷叶对于不同的小动物分别有什么样的功能；正确、流利的朗读课文。2、过程与方法：通过朗读，在朗读中感悟小动物们对荷叶的喜爱；用“演一演”的方法体会词语、句子的意思。3、情感态度价值观：感受夏天的美丽，了解荷叶的不同功能，培养学生对大自然的热爱。教学重点：在读中感悟夏天的美好。教学难点：有感情的朗读课文。教学准备：生字卡片教学课时：一课时（第二课时）教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个礼物。当当当~小朋友们，请看，这是什么？（教师手拿一荷

2、叶），今天这这片荷叶啊想要跟我们一起学习，你们欢迎她吗？那一起来打打招呼吧。2、生观察荷叶特点。师：小朋友们，你们仔细看看这片荷叶，她有什么特点呢？（引导得出：圆圆的、绿绿的）3、板书课题，齐读课题，欣赏荷叶（ppt展示荷叶照片）。---二、初读课文，了解课文。1、按要求读课文。（1）大声的自由朗读课文，读准字音、读通句子，遇到不懂的地方用铅笔标记起来。（2）想一想：有哪些“小精灵”喜欢荷叶呢？找出来。2、解决要求：（1）词语复习。师：我们刚刚读了课文，老师就想要来考考咱们的小朋友了，老师的手上都是一个个又大又红的苹果，如果咱们班的哪位小朋友能够快速、准确的读出苹果

3、上的词语老师就把苹果送给他（自做苹果教具）。（点名学生读词语）荷叶、水珠、摇篮、停机坪、翅膀、透明、蹲下、笑嘻嘻、亮晶晶（2）回答问题：喜欢荷叶的小精灵有？引导得出：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（强调学生用完整、简介的话来说）三、再读课文，梳理思维。1、荷叶姐姐的四个朋友你最喜欢哪个？为什么？找到相关的自然段，好好的读读，可以读给你的同桌听听。2、学生自由朗读，学生互评。四、品读课文，交流情感。1、汇报成果：你最喜欢哪种动物？为什么？2、预设：---（1）小水珠。“摇篮”是什么？你小的时候睡在摇篮里，妈妈轻轻的摇着摇篮，给你唱着摇篮曲，你会有什么样感觉？这个时候，

4、小水珠轻轻的“躺”在荷叶的身上，眨着亮晶晶的眼睛，体会“躺、眨”的动作。引申亮晶晶相类似词语，如：光秃秃、黄澄澄、绿油油。指明学生读，小组比赛读。想象：小水珠躺在荷叶姐姐的怀里，荷叶姐姐会对小水珠说些什么？（2）小蜻蜓。荷叶是小蜻蜓的什么？引导得出“停机坪”，强掉“坪”就是空地，组词。表演动作，强调“立”，透明的翅膀，还可以说“透明的”什么？全班齐读，边度边表演。（3）小青蛙。荷叶是小青蛙的什么？引导得出“歌台”。荷叶是小青蛙的歌台，这是一只怎样的青蛙？他唱了一只什么样的歌呢？学学青蛙，也来唱唱歌。强调青蛙“蹲”着唱歌，男女生比赛读。（4）小鱼儿。荷叶又是小鱼儿的什

5、么？小鱼儿为什么笑嘻嘻的？它在干什么？引导：游来游去，捧起一朵朵很美很美的鲜花。一部分人表演动作，一部分人读课文。3、拓展想象。师：除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿他们喜欢荷叶姐姐外，还有很多的小朋友也很喜欢荷叶姐姐，你能说说谁喜欢荷叶姐姐吗？---说：“荷叶是我的”。五、总结课文，升华情感。师：是啊，荷叶圆圆的、绿绿的，多漂亮啊，难怪有这么多的小动物喜欢荷叶，愿意跟荷叶做好朋友。老师也希望我们班的小朋友能够和荷叶做好朋友。板书设计：--