小学数学人教2011课标版一年级《用同数连加解决问题》教学设计 (2)

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1、《用同数连加解决问题》教案三亚市第四小学林香【教学内容】新人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。【教材分析】本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针对比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问题。对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。【教学目标】知识与技能：初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。过程与方法：1、经历运用知识解决问题的过程

2、与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。2、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。情感态度与价值观：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。【教学重点】1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。2、培养学生认真审题、解决问题的能力。【教学难点】运用恰当的方法和策略解决实际问题。【教学准备】课件、学习卡、星星、桃子。【教学课时】1课时【教学过程】一、复习导入4+3-2=7-6+5=2+5+3=5-1-3=12-5-4=15-2+3=出示：5+5+5=你发现

3、了什么？1、（板书课题：用同数解决实际问题）2、（出示学习目标）：能够灵活运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题，初步掌握分析问题和解决问题的基本方法、步骤，积累解决问题的策略。二、创境激趣探究新知（出示情境图）希望小学的小朋友们正在忙着折小星星呢！快去看看他们制作的场景吧！1、观察，收集整理数学信息。课件出示例4主题图，你从图中得到了什么信息？学生找信息，圈数字，读问题，划横线。学生交流自己发现的数学信息和需要解决的数学问题。（相机板书）相机点拨：那这三个小朋友是谁呢？他们分别折了多少个小星星呢？也就是说佳佳折了几个小星星？浩浩呢？芳芳呢？2、尝试应用策略解决问题（1）摆一摆数学信息和

4、问题我们已经找到了，你们能用简单的符号或者图形把知道的信息和问题通过画图的方式表示出来吗？学生独立完成，教师巡视。请你介绍一下吧！你是怎么想的？学生汇报交流方法碰撞思考[设计意图]由于低年级学生的抽象思维能力较差，直接用算式解决同数连加的问题有很大难度，因此设计让学生画一画的过程，使学生对其有一个直观到抽象的感知过程。3、自主探究，解决问题(1)小朋友，画了图，相信你对题目已经有了更深的理解，现在你们能自己解决这个问题吗？（2）交流算法，理解算理你是怎样解答这个问题的？（相机板书）[设计意图]这一过程不仅放手让学生经历解决问题的全过程，有效培养学生运用知识解决问题的能力，增强了学生用数学的意

5、识。而且丰富和发展了适合自己的算法。（3）尝试利用列表的方式解答4、检查、验证（1）这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？我们应该怎么检查呢？（2）汇报交流。（3）你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误。现在检查完了，我们可以口答这个题了吗？（板书）5、小结：解决问题的基本步骤。[设计意图]通过回顾板书，使学生从感性认识上升到理性认识，进一步掌握解决问题的基本思路，三、实践应用，理解内化1、实践应用，深化新知。（1）（创境引入，出示课件）观察，获取数学信息。孙悟空摘了7个桃子，猪八戒摘了3个桃子，沙和尚摘了3个桃子他们一共摘了多少个桃子？（2）

6、汇报：谁来说说你是怎么解答的？（3）汇报交流。[设计意图]将所学到的知识用来解决实际问题，是数学学习的真谛。让学生运用刚刚所学到的解题方法来解题，激发学生应用新知解决问题的积极性。四、应用拓展，服务生活（一）当当啄木鸟：判断“对或错”出示：妈妈买了4箱牛奶，每箱有10瓶，一共有多少瓶？兰兰是这样解答：3+10=13（瓶）1、谁愿意当啄木鸟？2、说说你的想法。（二）解决实际问题。出示：爸爸买了5袋苹果，每袋8个，每人分一个，够分给36人吗？交流（相机点拨）几个8相加？你从哪里看出来？五、回顾总结通过我们这节课的学习，你学会了什么？结束语：生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个小朋友都能在生

7、活中学会观察、学会记录和思考，那我们的学习智慧就会越来越多，越来越好！【板书设计】解决问题3个小朋友一起折小星星，每人折了6个。一共折了多少个小星星？方法一：加法算式6+6+6=18（个）人数123数61218方法二：口答：他们一共折了6个小星星。