小学数学人教2011课标版一年级用同数连加解决问题教学设计 (3)

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1、《同数连加解决实际问题》教学设计西林水小学任继美教学目标：1、结合具体情境，理解用几个相同的数连加可以解决数学问题。2、通过折星星的情境教学掌握三种求相同加数的和的运算方法。3、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学重点：1、掌握三种求相同加数的和的运算方法。2、培养学生认真审题、解决问题的能力。教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。教学准备：多媒体课件教学过程：一．复习铺垫，导入新课出示四道加减混合运算题：4+3+3=5+2+9=10-3+7=10+5-2=让学生说出上面四道题的运算顺序并计算出结果。利用听音说数的游戏导入

2、新课：师按前、上、后的顺序各拍二次手掌，问学生：一共听到了多少下拍掌的声音，是怎么知道的？生1：数出来的。生2：我列了算式2+2+2=6师：在这道加法算式中，加数都是2，并且有3个2在相加，像这样在一道加法算式中，加数相同，并且有3个或3个以上的数相加，这在数学里叫做同数连加，今天我们来学习同数连加解决实际问题。板书课题二．创设情境，学习新知（1）仔细观察，找出题里的信息并提出问题师：仔细观察图画，你看到了什么？学生各抒己见。课件出示观察到的数学信息：3个同学一起折小星星，每人折了6个。师：你能根据图画，说说“每人折了6个”的意思吗？生（预设）：这句话的意思就是：

3、佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳折了6个。师：根据这些已知信息，能提出什么数学问题呢？根据学生的回答引出本节课要解决的数学问题：他们一共折了多少个星星？（2）引导学生合作探究解决问题的方法师：你能用哪些方法解答问题呢？分成三组，让同学们自己在本上试一试，尝试解决问题，师巡视指导。（3）汇报交流解决问题的方法哪一组的同学愿意先说一说，你是用哪些方法解决这个问题的？生1：我用了列算式的方法：6＋6＋6＝18（个）师：你是用连加的方法解答的。板书算式师：你是怎么想的？（问问3个6分别表示什么）生：佳佳折的＋浩浩折的＋小芳折的＝他们一共折的师：你真厉害，不但会用连加方法解

4、答，还能把想法说给大家听。你们是用什么方法解答的？（如果也是用连加方法解答的，可以再请2~3位小朋友说说数量关系）师：除了用连加方法解答，还有别的方法吗？生2：我是用列表格的方法：展示学生的表格，并让学生说说表格代表什么意思。生3：我是用画一画的方法，我先画了佳佳的6个，再画了浩浩的6个，最后画了小芳的6个，然后我数了数一共是18个。师：我们来检查一下解答过程，指名口答。生（齐）：他们一共折了18个小星星。师：这三种不同的方法你最喜欢哪一种？为什么？（指名3——4个学生）哪种最简单？（4）课堂小结：在这三种方法里，画一画、数一数和列表格的方法不但麻烦，而且浪费时间

5、。只有列算式的方法最简单，今后我们就可以直接用列算式的方法去解决咱们今天学过的这类问题。三．巩固练习1．每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共用了多少块卡片？问：谁能看图说说“每条小鱼用7块卡片拼成”的意思？（第一条用7块卡片拼成，第二条也用7块卡片拼成，第三条也用7块卡片拼成）请在算术本上写出算式并算出结果，指名口答，集体订正。2.每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有多少人？问：根据这幅图你知道了什么？你能解决吗？独立在算术本上写出算式并算出结果，指名口答，集体订正。3.仔细看图，要想知道3个星期有多少天，必须知道什么？生1：一个星期有7天。3个星期也就是3

6、个7天.生2:列算式就是：7+7+7=21（天）师：根据这份月历图，师提出数学问题。师：五月份一共有多少天？师：可以怎么解答？生：数一数。生：一眼就可以看出，最后一天是31日，就是31天。师：如果告诉你这些信息，你会用连加方法解答吗？请在本上列出算式算一算。师：谁来说说你列出的算式和结果？生：7＋7＋7＋7＋3＝31（天）师：这样列式的请举手。真棒！如果有错，及时订正。四．课堂小结师：同学们，今天这节课我们学习了什么内容？（用同数连加解决问题）我们是怎么解答这类问题的？（先读清楚“知道了什么”，再想一想“怎么解答”，除了我们熟悉的同数连加这种方法外，还知道了哪些方

7、法？（还知道了：列表的方法、画一画、数一数的方法。其中列算式的方法最简单，今后可以使用这种最简单的方法。）板书设计同数连加解决实际问题3个同学一起折小星星，每人折了6个小星星。他们一共折了多少个小星星？6+6+6=18（个）