初中语文生本化阅读教学的实践研究

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1、初中语文生本化阅读教学的实践研究T砸TEACHINGOFCHINESEREADINGCLASSESIN儿．MORHIGHSCHOOLWITHSTUDENT-CENTEREDEDUCATIONALM匣THOD作者姓名：王慧Candidate：wanghui申请学位类别：教育硕士AcademicDegreeAppliedfor：MasterofArts学科专业：学科教学(语文)Specialty：ChineseClassicalPhilology学位授予单位：浙江师范大学University：ZhejiangNormalU

2、niversity指导教师：蔡伟Supervisor：caiwei论文提交日期：2012年9月24日DateofSubmission：September24，2012一f㈣嬲初中语文生本化阅读教学的实践研究中文摘要我国实施素质教育改革已有十多年，但是，在现实的课堂教学中“以师为本”、“以教材为本”、“以考试为本’’的教学方式，依然根深蒂固，长此以往学生学习的积极性受到打击，创造性受到的抑制，探究能力受到束缚，不利于学生语文素养的形成与发展。而生本教育祭出“以生为本”的人本大旗，把为教师好教而设计的教育转向为学生好学而设

3、计的教育，从而实现学生积极、主动、健康的发展。但是在生本教育改革的实践过程中我们遇到了很多的问题，归根结底就是我们没有理清如何把科学的生本理论具体运用到语文课堂教学实践中，如何建立一整套生本化的语文阅读课堂教学体系的问题。本文就生本化的初中语文阅读教学实践开展一系列的深入研究，探索出一套易于操作的生本化语文阅读教学体系。文章重点内容分五大部分：第一部分阐述生本化和生本化教学，侧重从生本化和生本化教学的的背景、内涵、意义三个方面展开：第二部分剖析了阅读教学去生本化现象，由去生本化阅读教学的现状和其产生的根源两方面进行深入

4、剖析；第三部分重点阐述了生本化的阅读教学的几个特征；第四部分深入阐述了生本化阅读教学策略，在这部分中笔者结合其具体的课堂教学实例从生本化的阅读管理策略和生本化阅读教学的多元解读策略两个部分展开；第五部分则重点展示了生本化阅读教学案例，并作了简要评析。生本化阅读教学作为站在时代前沿的教学改革，因为是探索，“摸着石头过河”，还有很多需要完善的地方，但可喜的是我们已经主动地迈开了课改的第一步，为了真正实现学生的自主学习而不断努力探索。关键词：生本教育、语文、阅读教学、前置性学习、小组合作、教育硕士THETEACHINGOFC

5、HINESEREADINGCLASSESINJUNl0RHIGHSCHOOLWITHSTUDENT-CENTEREDEDUCATl0NALⅣ匝THODABSTRACTIthasbeenmorethantenyearssincetheQualityEducationReformwasenacted．HoweveLtraditionalteachingmethodslike”teacher-centered”，”textbook．focused”，”examination—oriented”arestilldeeplyro

6、oted．Ifthingskeepgoinglikethis，itisgoingtodecreasestudent’Senthusiasmforlearning，lockstudent’Screativity,andsuppressstudent’Sresearchability,whichwillinhibitstudent’Sdevelopmentoflanguageandliteracyskills．Andanotherteachingmethod，the“student-centered”teachingmet

7、hod，isbasedonstudents．Themainpurposeofthisteachingmethodistoshiftthefocusfromteacher’Seducationefforttostudent’Sstudyeffort，whichwillenablestudentsdeveloptheirmotivationsandactivations．HoweveLwefacedalotofproblemsinpracticingthe“student—centered”teachingmethod．T

8、hemainproblemisthatwehaveneverfiguredouthowtoputthetheoryofstudent—basedteachingmethodintoteachingChineseclassesandhowtobuildateachingsystemforteachingChineseclasses、