《拾穗》教案MicrosoftWord文档

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1、微型课题研讨课《拾穗》教学设计——北师大版四年级语文上册第四单元城关镇解放小学李晶教材分析：课文描述的是19世纪法国著名画家米勒的作品《拾穗》，作者用朴实的语言向人们展示了米勒的画的内容，课文中还展示了《拾穗》这幅作品，优美的图画、生动的语言，两者相结合，可谓相得益彰，怎样将看图与学文有机地结合起来，让学生通过学习课文理解图画，让学生在充分朗读和看图的过程中理解课文，图画所体现的中心内容成为课文的重点和难点，而且在学文的过程中还要让学生学会表达的顺序。教学内容：北师大版第七册第四单元第二课教学目标：1.能够正确、流利、有

2、感情地朗读课文；2.理解课文和图画所表达的情感；3.初步感受作者的写作顺序，让学生在学文的过程中，学会观察、表达。教学重点、难点：1、重点：阅读理解2到4自然段，特别是描写三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的词句，体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。2、难点：鼓励学生谈自己在欣赏画作和课文后的感受和联想，在学文的过程中，学会观察、表达。课时安排：一课时教学过程：一、看图导入，明确目标。1、出示油画《拾穗》请同学们看画，说一说自己看到了什么。注意观察油画要按照一定的顺序（从左到右、由远到近）谈自己的发现。师：这幅油

3、画就是19世纪法国画家米勒的油画《拾穗》。今天，就让我们一起随作者走进这幅油画。2、这节课我们的学习目标是（出示学习目标）二、初读课文，整体感知（出示自学提示）1．请同学们自读课文，完成自学提示的要求。2、学生小声朗读课文，教师巡视指导。3、检测字词麦妇攥弥散承担描绘搜寻埋头苦干落下了毛病4、作者是怎样描写这幅画的？（提示：可以从描写的顺序、画面的主要内容等来谈）三、合作读议（一）出示小组合作读议1、小组合作仔细读课文2—4自然段，画出你感受深刻的词句，并在旁边简单批注自己的感受。(提示：在词语下面画∆，句子下面画——)

4、2、这些段落中，哪些语句描写了画中的人物？用“~~~~”画出来，哪些语句是课文作者的推想？用“----”画出来。（二）小组交流（二）全班交流(四)有感情朗读自己画的句子，体会作者的情感四、朗读内化，情感升华1、齐读6、7自然段，了解作者和这幅画的艺术价值2、再次欣赏油画，谈谈自己的感受和联想五、写法指导1、作者欣赏了这幅名画后，用生动的语言、具体的描写描绘了这幅画，使我们也学会了欣赏名画。那么作者是按什么顺序描绘画面的呢？（从远到近）2、从课文中找出描写画面主要内容的句子，自由朗读，说说作者抓住了哪些方面对人物进行刻画、

5、描写的？（动作、神态）3、从这些语句中我们体会到了农民的辛苦和他们生活的艰难。在抓住动作、神态对画中人物进行描写之前需要怎样？（仔细观察）4总结：只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写、刻画，就会使你的文章具体生动，这是一种很重要的写作方法。我们应该学习运用这种写作方法，并运用到自己的文章中，这样，你的文章也会具体生动。5、这篇课文中，除了对人物的动作、神态进行描写之外，作者还加入了自己的联想，从作者的联想中，我们更深刻地体会到农民的艰辛和生活的艰苦。所以，结合画面内容及当时的情景展开合理的联想也是一种很好

6、的写作方法。（联想）它会使你的文章真实感人。今天，我们学习运用这种方法进行一个写话练习。六、拓展提升1、出示图画，学生进行看图写话练习。教师巡视指导2、全班交流七、课堂检测1、给下面的生字加上拼音。麦妇腰埋描绘2、填空。由于他对——的辛苦有切身的感受，因此《拾穗》这幅画画得十分——，充满对农民的————。八、作业超市选一幅你喜欢的名画，仔细观察，试着按照一定的顺序把看到的和想到的写下来和同学们一起分享。