《 25 望月 》导学案

《《 25 望月 》导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《25望月》导学案课型：精读课时间：班级：姓名：学习目标1.联系课文内容，理解文中描写小外甥对月光产生想象的句子。2.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱幻想。3.感受望月的乐趣。学习方法自读自悟，分组讨论，教师点拨学习过程随笔第二课时知识链接：有人说望月时望的月亮不是一个而是三个。一个在江中，一个在诗中，还有一个在心中。请同学打开书，以最快的速度读一读，找一找江中月在哪，诗中月在哪，心中月又在哪？自主学习：（养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注）活动一：赏读课文，感受“月光之美”。1.自由读第2

2、自然段，感受月光之美。（画画、读读、品品）2.同桌交流，并美美地读给对方听。3.让我们一起来用心读这段美文，把美传递给身边的每一个人。活动二：诵读课文，体验“背诗之乐”。1.自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点？2.小外甥对月亮的喜爱之情表现在哪些方面？3.放声读3-13自然段，想想诗人借月亮抒发了怎样的情怀呢？4.尝试补充省略号的内容，看谁补充得多。5.小组交流，并分角色朗读课文或表演读。（可以加进各自补充的诗句再读一读。）6.全班展示。l诗人借月亮抒发了怎样的情怀呢？（根据回答出示课

3、件）导入：今天这节课我们继续学习《望月》。轻轻地读一遍，柔柔地读一遍。当我们搞清了全文的写作顺序之后，我们的阅读就有了明确的发现，孩子们，这叫整体地读。明白吗，有了整体地读，我们接下来就要细致入微地读。文中的这段文字，写出了月色下景物的宁静，你能不能试着把这种宁静的感觉读出来。不要快，要体会“宁静”。全班同学都练一练。月光下，那山、林只留下了黑色的轮廓，真像用黑色的纸剪下来贴在远处似的。这就是“剪影”。找一找，请你在每一句诗中找到一个动词，一个能反映诗人心情的动词圈了来。孩子们，这是另一种意义上的千江有水千江月

4、。师：来，让我们一起走进诗中月。我一句，你们一句，来感受诗人望月时的不同情怀是啊,古往今来，明月常常给人以吟诗作词，感物抒怀的灵感，这样的诗句真的是多如繁星。现在老师向大家推荐几组明月诗。明净如水的思乡月——露从今夜白，月是故乡明。清幽宁静的林中月——明月松间照，清泉石上流。大气磅礴的海上月——海上升明月，天涯共此时。孤独凄凉的天山月——明月出天山，苍茫云海间。深沉意远的感秋月——今夜月明人尽望，不知秋思落准家？苍茫高远的雄关月——秦时明月汉时关，万里长征人未还。月亮还是那个月亮，可在诗人的眼里是多情的，奇妙的

5、。l哪一组来分角色朗读，分享他们对诗的快乐？可以加进补充的诗句哦!合作探究：（三个臭皮匠，赛过诸葛亮，更何况聪明的你呢？赶快与同伴一起交流吧！）展示讲解：（用流利的语言和独特的见解来展示你们小组的风采！达标检测：（我能行！）1．月亮出来了，____________它的清辉。月光________在长江里，江面被______，______江水中，有千点万点__________的光斑在_________。江两岸，________、________和_______的黑色剪影，在江天交界处_______________伸

6、展着，起伏着。月光为它们镀上了一层___________…　　2．把古诗补充完整。　　(1)．床前明月光，疑是_________。_____________，______________。　　(2)．月落乌啼霜满天，江枫渔火_________。______________，______________。　　3．找出自己喜欢的描写月光的句子，先体会一下，再抄下来：写得美，读得也美。大作家罗丹曾经说过一句话：“美是到处都有的，对我们的眼睛来说缺少的不是美，而是发现。比如月亮吧，“今人不见古时月，今月曾照古时人”，从

7、古至今都是这一个月亮，但是那么多作家、诗人笔下的月亮为什么都不一样，都那么美呢？课后反思