《望月》导学案H.doc

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1、望月（第二课时）袁桥镇何庄小学黄富春学生活动单教师导学案【学习目标】1．感受望月的乐趣和小外甥对月亮的奇妙想象。2．展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。【活动方案】活动一：欣赏月色。1．轻声朗读课文第1—2自然段，思考：这是一幅（）的江上月色图，你从哪些词语中读出这样的感受？请划出来。2．组内交流阅读感受，练习有感情地朗读，表达出这种感受。3．小组汇报阅读感受，展示朗读。活动二：诵读月诗。一．导入新课同学们，今天我们继续学习著名作家赵丽宏的美文《望月》。（板书：望月）齐声读一下课题。你们读的这个月亮好象太亮了吧，再读。同学们读得真美！月亮的美，就是这种至柔的美，一种静谧的美。下

2、面我们进入活动一，感受江上月色的美。二．欣赏月色。（指名某组读活动一的要求。）（交替出现多张月景图）（板书：欣赏月色。）这是一幅什么样的江上月色图。（柔美、朦朦胧胧、纯洁、安详、宁静、动感……。）还有哪位同学体验出了这种XX的美，也来读一读。（在月景图出示为第2自然段文字。）小结：同学们读得很投入，每个人的心目中都着一片独特的月光，都有着一片独特的风景。现在让我们在音乐声中尽情地读出你的独特感受吧。（音乐《春江花月夜》）三．诵读月诗我们都被这美妙的月光陶醉了，一定要能背出来哦！1．自由朗读课文第3—13自然段，重点诵读写月的诗句，思考：每句诗中，诗人在借月亮向我们诉说什么？2．小组

3、交流，分角色朗读课文。3．全班交流，邀请同学一起背诗（也可以请其他组的同学哟）。活动三：想象月亮。1．默读课文第14—21自然段，思考：小外甥把月亮比作什么？他这样比的理由是什么？2．小组交流，有感情地读小外甥的话。3．全班交流，展示阅读。在这样梦幻的江上月色中，谁都不会有睡意。调皮的小外甥竟被月亮叫醒了，让我们一起来感受他奇妙的赏月境界。我们开始活动二。（指名读活动二。）（播放音乐《春江花月夜》。）（板书：诵读月诗。）（交替出现六首诗的月景图。）先请哪个小组汇报一下小外甥背的三句诗，诗人分别告诉了我们什么？（说一句，提示读一下）再请哪个小组汇报一下舅舅背的三句诗。请刚才两小组各派

4、一个代表来对诗。（提示读出小外甥调皮可爱、聪明自信和舅舅信手拈来、游刃有余的感觉。）（其他小组随后参与。最后一个小组，教师与之对诗。）月美，诗美，你们的声音很美，你们蕴藏在声音中的感情更美。月亮还是那个月亮，可每一个诗人都有着独特的情思，每个人心中，都应该有着一个不同寻常的月亮。让我们来看看小外甥心中的那个神奇的月亮，一起进入活动三。四．想象月亮。（指名读活动三。）（板书：想象月亮。）（学生交流理由时，指导学生利用白板画出不同形状的月亮，交流自己对“闭上了”“偷偷睁开”“圆圆地睁大一次”的理解。）请你绘声绘色地读一下小外甥的这两段话。（出示小外甥的前两句话。）再请一组交流理由，画月

5、，读话。【检测反馈】你愿意把月亮比作什么呢？请模仿小外甥的语气，用一段话把你的想象描述出来。小外甥爱幻想，小外甥爱读诗，小外甥是一个天才的小诗人。（将屏幕文字分散成儿童诗状）打散一个句式，这就是一首妙趣横生、充满幻想的儿童诗。我们来试着读一读。（音乐，未选）五．检测反馈。每一个孩子都是天生的诗人，每一个孩子都充满着幻想，让我们也轻轻展开幻想的翅膀，抒写出我们心中的月亮。请完成检测反馈。（指名展示。）六．课堂小结。同学们，今天欣赏了作家描绘的江上月色图，跟小外甥和舅舅诵读了月诗，还陪小外甥一起写了幻想诗，每个人都会发现自己心中的那轮明月更美了更亮了，最后让我们再一起深情地读一下课题：

6、《望月》。附板书：望月欣赏月色诵读月诗想象月亮月亮像眼睛天的眼睛这是明亮的眼睛它很喜欢看我们的大地所以每一次闭上了又忍不住偷偷睁开每个月都要圆圆地睁大一次……