自我管理课程对于小学体育教学效果的实验研究

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1、2011届研究生硕士学位论文学校代码：10269学号：51081000004葶震师筇天嗲自我管理课程对于小学体育教学效果的实验研究院系：佳直皇毽鏖堂院专业：体直厶塞社会堂研究方向：佳直课程墨熬堂的理途塑塞践指导教师：委趔数援硕士研究生：奎凌娃1年5月完成Dissertationformaster’Sdegree201UniversityCode：10269StudentCode：51081OOO004EastChinaNormalUniversi哆ExperimentalResearchonthesell：management

2、CUrrlCUlUmnetlect1“J●●■■一·onprimaryschoolPEclassProfessorJiLiuCompletedMay，201华东师范大学学位论文原创性声明郑重声明：本人呈交的学位论文《自我管理课程对于小学体育教学效果的实验研究》，是在华东师范大学攻读琢生／博士(请勾选)学位期间，在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名：日期：文。J『年

3、s月，7日华东师范大学学位论文著作权使用声明《自我管理课程对于小学体育教学效果的实验研究》系本人在华东师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的扬吐／博士(请勾选)学位论文，本论文的研究成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文，并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网”送交学位论文的印刷版和电子版；允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅；同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索，将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制

4、学位论文。本学位论文属于(请勾选)()1．经华东师范大学相关部门审查核定的“内部”或“涉密”学位论文幸，于年(√)导师月日解密，解密后适用上述授权。本人签名么查熊aoll忑月／罗日奎凌娃硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注阎智力教授华东师范大学王树明教授华东师范大学倪刚副教授华东师范大学论文摘要随着我国1999年义务教育阶段新一轮体育课程改革实施至今，已经历了短短的10几年时间，中小学体育教学也随之发生了巨大的变化，以“健康第一一为指导思想的新课程改革理念已深入到体育教育的方方面面，但不可否认的是其课程理论体系仍存在

5、着一定的不足之处，亟待完善。近年来，对于课程如何提高学生自身的体育锻炼水平，如何将有限的体育课堂效果延伸到课外，甚至如何让学生自觉养成终身体育锻炼的习惯等均在教育界受到关注，这无疑成了值得研究和深入思考的问题和课题。基于以上思考的开展及研究的展开不难发现要在理论和实践上真正解决这一系列问题，课程教学上的创新便成为了必要的途径。本研究借鉴了美国中小学运用甚广的SPARK课程(Sport，Play，andActiveRecreationforKids，IiPJL童运动、游戏和娱乐活动)中的自我管理课程(self-managemen

6、tCourse)，并查阅各大数据库及国内外相关网站和学术期刊，对目前国内外有关自我管理课程的历史、发展现状以及研究趋势等进行综述研究，同时，在收集国外相关国家的自我管理课程内容及研究的基础上，结合我国小学体育教学的现状及专家的建议，对国外的自我管理课程进行本土化的改进与研制，以得到前期研究所需要的适合我国小学体育教学的自我管理课程，在初期的试验教学中不断完善和改进自我管理课程，并在中、后期的实验中不断形成真正适合我国小学体育教学的自我管理课程，并不断考查该课程对于我国小学体育教学的效果。本研究除了通过文献资料法、问卷调查法、访

7、谈法、数理统计法外还运用了实验研究法，在上海市长岛小学分别选择一年级(水平一)2个班进行自我管理课程实验研究，其中一个班实施普通的体育教学(即目前实验学校正常实施的体育教学内容)、另外一个班实施普通体育教学结合自我管理课程内容的体育教学，然后在实验前后测试相关指标(自我管理水平、参与体育的主观积极性、立定跳远成绩、50米跑、一分钟仰卧起坐成绩、坐位体前屈、主观幸福感及社会适应能力)，来验证自我管理课程的可行性和有效性。同时，分别在三年级(水平二)、五年级(水平三)选取类似的实验对象进行实验研究，实验程序与水平一完全相同。最后比

8、较自我管理课程在小学体育教学不同水平的实验效果。本研究通过以上调查与实验研究得出以下结论：1、学生参与自我管理课程比参与普通体育教学课程后，参与体育运动主观积极性的提高得更多。年级与参与自我管理课程之间不存在交互作用，但是年级主效应边缘显著，随年级升高，积极性提高得程度更大。