如何让思想品德课使学生实现

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1、如何让思想品德课实现“双赢”江苏省句容市第二中学石志云在当今的形势下，初中政治课是越来越难教了，原来的“一本书，一支笔，一口气讲到底”的方法已经远远落后了。在新课程实施以前，教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括灌输为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识

2、，实现教学相长和共同发展。怎么样使学生既学到书本知识，又拓展视野，还能够把自己的已有知识在生活之更加牢固，提升学生的能力，即在思想品德课中实现双赢，我做了以下的努力。第一，培养学生正确的思维方式。当自己接手一个班的时候，就要告诉学生：改变自己。让学生知道学会改变自己是最为重要的。没有改变一生的都是平凡的，不断改变的一生才是出众的。首先改变自己的学习效率。当今社会，很多家长为了图个心理安慰，周末就把孩子送到老师家补课，是上午一家，下午一家，晚上还有一家。搞的孩子身心俱疲，烦躁不安，忍无可忍。不去吧，家长非打即骂。去吧，自己就像个机器

3、，不断被倒入很多的物质，是不是被碾碎，6是什么东西，与昨天的是不是一样的东西，不去关心，也不想去关心，因为自己已经麻木了。学生没有主动权，随波逐流，于是厌恶学习，讨厌上课。渴望有自己可支配的自由的天空。学习是个有趣的事情，现在变得如此让人讨厌。想一想在这种心理的驱使下，怎么会有“我想学”的想法，又怎么会有“我会学”的做法呢。所以，首先让学生改变思维方式，意识到上课是最重要的时间，其他时间“我的地盘，我做主”。这样，上课全力以赴的学习，课余开开心心锻炼，实现了接受知识与锻炼身体双赢。是不是很好呢。第二努力提高上课的每分钟效率。提高课

4、堂效率，不是一朝一夕能够实现的，喊了若干年的“向45分钟要质量，向45分钟要效率”收效甚微。二十多年的教学生涯告诉我，这个才是解放学生的要害之处。二十多年的探索，我经历了一个研究的过程。一开始走上三尺讲台，我沿用了我的老师的方法，“背”。于是要点要背，非要点也要背，甚至小字也背，于是乎，背的民怨沸腾。结果虽然中考中也有高分，然而，这是实实在在的高分低能。于是我又改变教学方法。钻研教材，把握重点难点，同时，接近学生，让学生喜欢我，进而喜欢我的思想品德学科。所谓的“亲其师而信其道”，发现，很有收获，高分多了，学生开心了许多。然而学生的

5、运用能力还是很有问题。现在，我已经明确规定，上课以外的时间不允许看思想品德书。上课时，必须把应该掌握的全部掌握。为什么？其他学科的作业铺天盖地，思想品德课完全没有必要去挤占时间，而且6当今社会是个接受的思想是多元化的时代，头脑中没有太多的条条框框。获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，学生们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的思想品德上的知识。他们知道美国现任总统是奥巴马，知道日本的大地震，知道当今中国“韩流”，知道“9.11”，知道“5.12”……他们勤于思考，经常对

6、现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。在这样好的基础上，死背书，死读书就显得落伍了。于是，我又选择改变方法。上课的头五分钟，我让学生温习前一课的知识，并记住。所谓的“温故而知新”。然后是，“今日新闻发布会”，把自己听到的，看到的近几日新闻给大家分享一下，我再给大家进行补充。这样大家把所学的与现实结合起来，兴趣高了，感觉这门学科有用了。“兴趣是最好的老师”嘛，兴趣有了，也就轻松多了。老师再点评一下，这些新

7、闻怎么看。与今天要了解的知识点有什么关系。于是大家的目光不约而同的投向了书本。学生的积极性很高，很快发现了联系，大家你一言，我一语的参与进来。例如，学习《消费者的合法权益》这一内容时，先要学生介绍焦点6访谈中的毒火腿的案例，展开讨论，一下激活了课堂气氛，激发起学生的学习兴趣，从而水到渠成地引出这样做的坏处，侵犯了消费者的合法权益。哪些权利，学生说，侵犯了消费者的安全，引出了“安全权”；又有学生说，消费者应该知道的，结果不知道，是在欺骗消费者，引出了“知情权”；有同学说，太不公平了，给那么多的钱，买的是有毒的东西，引出了“公平交易权

8、”；有的同学义愤填膺说，应该让商家赔偿，引出了“求偿权”同学们听得非常认真，知识基本当堂掌握，效果很是不错，这就掌握了书本的知识。趁热打铁，让学生进行“看看哪个记得快”的活动，同学们谁也不服输，很快有同学举手了，接二连三的小手一个个的举起来了。即时