地震中的父与子王

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1、《地震中的父与子》教案宿州六小王玲　　教学目标：　　1、自学本文中的生字、新词。　　2、通过课文的描述，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。　　3、理解信念和父爱的力量是伟大的，在最艰难的时候，它能激励人面对困难，战胜困难。　　教学重点、难点：　　1、通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。　　2、通过对儿子言行描写，感受孩子的"了不起"。　　教学准备：　　1、学生预习课文，理清文章结构。　　2、教师准备课件。（有关这次地震音频、父亲在营救儿子时候的图片等）教学过程：一、回忆故事、简评父子1、同学们，这节课我们继续来学习美国作家马克.汉林写的《地震中的

2、父与子》让我们带着自己的感受再读课题（生齐读）2、昨天我们已经初读了课文，请回忆一下，本文主要讲了一件什么事？（生：课文讲了1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘终于救出了儿子和同学的事）3、是的，课文主要讲了发生在父与子之间的事（板书：父子）这篇课文讲到了一场怎样的大地震呢？（生读第一段）４、在地震中，许多楼房都成了废墟，（出现影音资料）同学们，像这样惊心动魄的大地震，在正常情况下，埋在废墟下的人生还的可能性大吗？5、是的，生还的可能性非常小，然而这篇课文讲的一个儿子与十四个同学在废墟下支撑了38个

3、小时，一个父亲不顾危险坚持不懈地挖了38小时，你觉得这是一对怎样的父与子呢？（了不起）板书6、你关注到课文的结尾，真会读书，同学们也来读这句结尾（投影）投：这一对了不起的父与子…..现在我们要解决一个问题，你猜是什么问题出示：为什么说这是一对了不起的父与子呢？二、品读课文，了解父亲的了不起。为什么说这是一对了不起的父与子呢，父亲了不起在哪？儿子了不起在哪；分两方面思考，请大学默读思考，把相关的语句画下来，然后前后四人小组讨论讨论。1.了解:为什么说这是一个了不起父亲读课文，从课文中找出能够体现父亲了不起的相关的语句。全班交流：（1）生汇报，师相机出示：他挖了8小

4、时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（2）他挖了很长时间，到底挖了多长时间（３６小时），３６个小时两个白天，一个黑夜就是这样不停地挖呀挖（板书，挖）这是一个多么坚韧不拔的父亲。谁能用朗读来表达内心的感受。（３）想象画面，丰富形象。经过３６小时的挖掘，父亲变成一副什么样子，联系前面的录像读了这句话，你仿佛看到了什么？（钢筋、玻璃把他的划破了．．．．）从外貌上去体会父亲的艰辛，感受到父亲的伟大。（４）对于这段话，你有什么疑问吗？（是什么力量支撑父亲挖了３６小时？为什么不直接写３６小时？）（5）问题提

5、出来了，我们可以用什么方法来解决这些问题呢？（可以反复读句子，联系上下文）请同学默读课文，认真地思考这些问题。3.交流讨论：（1）课文为什么要从8小时写起,读出这种感觉（2）父亲挖了36个小时，为什么还没有放弃呢？出示读课文相关句子无论发生什么，我总会和你在一起（3）无论发生什么，我总会和你在一起，这是父亲经常对儿子说的话。（板书）①你们想象一下：这位慈爱的父亲曾在儿子遇到什么情况下说了这句话？②现在，在地震中到底发生了什么？课文中怎么说的？生读课相关句子。（4）别的父母是怎样的？有哪些人在阻挡父亲，这位父亲是怎样做的？我们一起来读一读。(师生引读课文)(5)面

6、对这么多困难父亲停止挖掘了吗?)为了要和儿子在一起，父亲克服了哪些困难呢，你能用不论……总…….这样的句式造个句子吗？（6）小结：无论发生了什么事情，我总是会和你在一起，总之，这位父亲心中只有一个念头（生：永远和儿子在一起）4．感情朗读。（1）永远要和儿子在一起的坚定信念让父亲多么的了不起，同学们，读——生读（他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）（2）配乐范读课文：“假如他就是你的父亲……到处都是血迹。（3）谁想读一读指名读-----齐读三、抓补白点，感受儿子的了不起。引读课文父与子

7、的对话部分：“当挖到36个小时，突然听到…（师生对读）。1.讨论：为什么说这是个了不起的儿子啊？你找到了哪些语句，说出你的体会。（爸爸在38个小时挖掘中，儿子非常信任他，一回忆起爸爸说的那句话，他的信心就回来，他信赖他的爸爸。）2、想象说话。当他的爸爸这样挖掘了八小时……，阿曼达和同学们（生接读课文句子“等了8小时、12小时、24小时）(1)对于阿曼达在废虚下漫长的等待中，你最想问什么？(他是怎样安慰同学的？在这么长的时间里是怎么生存的？)（2）出示：想象一下：阿曼达在废墟下等待会想写些什么？说些什么？对于这些问题你是怎么想的，先说给同学听。（3）你找到了那些语

8、句体会阿曼达的了不起，谁