正比例和反比例的复习

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1、<<正比例和反比例复习>>义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级下册一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法、学法五、说学教学过程六、课堂总结说课流程：这节课内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。说教材：[知识与能力]:（1）、使学生进一步熟练地判断成正反比例的量，加深对正反比例概念的理解。（2）、培养学生的分析、判断和推理能力。说目标：[过程与方法]:经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。[情感、态

2、度与价值观]:感受数学知识与实际生活的密切联系，培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。说目标：[教学重、难点]:使学生能正确判断数量之间存在什么样的比例关系。说学情：在教学了正比例知识后，大部分学生都明白了如何判断两个量是不是正比例，在做题时，学生出错的可能性不大，主要在于语言表达的完整性和科学性上。可是一旦教授了反比例的知识之后，学生开始混淆两者了！不知道是把两个量相“乘”还是相“除”！这是由于学生对于“正”和“反”的理解不够到位。自主探索合作交流对比感知说教法、学法：整体设计1．采用渐进式导入。2．引导学生

3、自主整理。3．对系统整理后的知识进行内化。4．练习与提高。说过程：采用渐进式导入1、什么是正比例和反比例？2、正比例和反比例图像各是什么线？3、正比例和反比例的相同点和不同点。说过程：引导学生自主整理请认真阅读课本45-48页内容把这部分知识采用知识树、网络图、表格等你喜欢的方式整理到练习本上。说过程：对系统整理后的知识进行内化请你列举生活中的正比例或反比例现象和同桌交流。说过程：1、下面表格中的两个量是否成正比例或反比例？为什么？每分滴数/滴60504030---时间/分20243040---练习与提高时间/时1234---路程/千米4080120160-

4、--说过程：2、判断下面每题中的两个量是否成正比例或反比例。（1）出油率一定,香油质量与芝麻的质量.()（2）一捆100米长的电线，用去的长度与剩下的长度.()（3）三角形的面积一定，它的底和高()（4）一个数与它的倒数。()练习与提高说过程：时间/分体积/升0102015255105020403060３、右图表示的是一根水管不停地向水箱注水，水箱内水的体积的变化情况。注水时间/分5813水的体积/升102046看图填表练习与提高说过程：课堂小结：通过本节课学习，同学们学到了哪些知识，请把你的收获告诉大家好吗？谢谢指导!