初识Powerpoint2003_教案

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1、第一课《走进多媒体世界》教学设计一、教材内容河南科学技术出版社出版的小学信息技术教科书第六册第1课走进多媒体世界:教科书P1——3页。二、教学目标1.知识技能目标:(1)了解媒体、多媒体的概念(2)认识多媒体计算机的组成(3)了解多媒体技术的应用2.过程方法目标:以自主学习、合作学习的方式,了解多媒体技术及其发展方向。学会在群体中交流与共享信息3.情感态度价值观目标:能通过生活实际去理解多媒体技术的概念,初步形成从生活中解决问题的意识和策略三、教学重点了解什么是多媒体,认识到多种媒体的组合可以传播更丰富信息;通过生活实际认识多媒体技术四、教学难点通过生活实际认识各种多媒体技术五、教学

2、方法以自主学习、合作学习的方式,了解多媒体技术及其发展方向;教学方法与教学手段以讨论法为主。六、教学、学具准备多媒体教学网与网络机房七、教学过程(一)创设情境,顺势导入1.揭示课题,为下面的讨论明确目标43教师说:同学们,我们平时听说过“多媒体”这个词的请举手。你知道什么是多媒体吗?多媒体又有哪些应用呢?今天我们就一起来走进多媒体世界,研究有关“多媒体”的知识。教师板书:第1课走进多媒体世界学生纷纷举手,踊跃发言。(二)确定主题,分组讨论初读教材,确定你心目中的重点。确定本节课研究讨论的主题。教师说:通过初读教材,你最想了解哪些方面的知识呢?①什么是“媒体”?什么是“多媒体”?②什么

3、是多媒体计算机?③多媒体技术有哪些应用?④你生活中,有多媒体吗?请举例说明。⑤……………………(可将学生的原话,选择一些板书)教师说:确定了研究的方向,下面你们就在自己的小组中进行讨论,如果有疑问,也可以举手邀请老师参加你们组的交流。最后,在老师发的表格中完成研究报告。(每四人一组,每组一份)[附课堂研究报告]课题小组成员签名序号研究内容研究方式研究结论1看书、讨论、上网、2看书、讨论、上网、看书、讨论、上网、4334看书、讨论、上网、5看书、讨论、上网、补充意见学生开始讨论活动。(三)研究讨论,深化理解教师说:在研究过程中,同学们可以通过看书获得知识;也可以互相交流自己已掌握的知识

4、;还可以用你们身边的电脑上网查找。研究方式有很多种,最好不要始终用一种方式。学生分组研究讨论。教师参与时要注意以下事项:(1)可以研究一个问题就全班交流一次,也可以放手让学生自主学习最后交流;(2)要尽量引导多数同学发言,可以专门征求一些不喜欢发言的学生的看法;(3)正确处理讨论中出现的争论,随时捕捉学生发言中的闪光点,给与表扬鼓励;(4)认真倾听、分析研究发言中的实质,把讨论引向深入。(四)成果交流,集思广益同学们,今天这节课我们学习了什么知识?跟小组里的同伴说说自己的收获?教师视课堂实际情况,选择下列方式之一,让学生对今天的学习有一个整体的印象。方式一:教师总结(1)点评学生在讨

5、论中的表现。43(2)分析讨论结果。(3)对于不统一的问题,教师阐述自己的观点,但允许学生保留自己的意见。方式二:小组代表汇报研究成果(1)研究内容(2)研究方式(3)研究结论方式三:补充发言(1)研究中最具争议的话题。(2)自己的主要观点。(3)有什么改进建议?(五)总结反思,拓展延伸教师说:同学们,今天我们一起研究了关于“多媒体”的话题。同学们都非常认真。也得出了自己的结论。其实,“多媒体”就在我们生活中。一切技术的产生,都会改变我们的生活。就像20年前,我们不可能会想象到今天手机的普及。随着时间的推移,将会有更多新技术出现。他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。作为本次研究的结

6、束,老师留给大家一个问题思考,你能大胆的想象一下,20年后的多媒体是什么样的呢?课后补充作业:(1)与语文学科进行整合,写一篇科学想象作文:《20年后的“多媒体”》。(2)选择一种多媒体技术进行自学(例如:数码相机、数码摄像机等)。八、教学反思第二课初识Powerpoint一、教学目标 ㈠知识目标1、学会启动和退出Powerpoint,选择版式的方法;2、初步认识PowerPoint的窗口及主要功能。㈡能力目标1、掌握在幻灯片上输入文字、设置格式的方法,学会制作标题幻灯片。2、能制作标题幻灯片并能进行保存。具有一定探索新应用软件的能力。二、教学重点与难点43重点:标题幻灯片的制作及放

7、映。难点:能制作出有自己特色的幻灯片。三、教学过程:一、导入同学们,你们知道咱们国家去年五月份举办了什么世界性盛会吗?(出示幻灯1)中国2010年上海世界博览会,是第41届世界博览会。于2010年5月1日至10月31日期间在上海举行。此次世博会也是由中国举办的首届世博会,以“城市,让生活更美好”为主题,(幻灯2)超过240个国家和地区组织参展。咱们班有哪些同学去上海观看了世博会的盛况呢?(有的话可以请去观看的同学介绍下世博会)同学们想不想跟着老师一起去看一

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