遂昌中小学发展性督导基本指标

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1、遂昌县中小学发展性督导评估基本指标学校名称：一级指标二级指标三级指标权重考核细则自评等级ABCD自评依据或理由局评等级ABCD扣分理由责评科室办学条件校园环境5校容校貌5重视生态教育，积极建设绿色校园，校容校貌井然有序，环境卫生整洁优美，校园内布置精致，有品味。基教科教育设施5建筑1生均建筑面积达省规定标准，教学、行政、生活用房配套，设施齐全，普通教室和各类实验室，微机室等专用教室基本达省一类标准。校舍办仪器2理、化、生仪器和体、音、美器材及卫生设施配备达省一类标准，并逐年有所充实。电教馆图书2生

2、均图书25册以上，图书质量高，每年增加一定数量的新书。报刊杂志满足需要，有与教学配套的音像资料和教学软件。电教馆学校管理校务管理14发展规划4学校有发展规划，年度工作目标清晰，体现发展性。各部门工作目标及措施落实，学校发展工作自评制度落实。督导室管理体制4实行校长负责制，党组织发挥政治核心作用和监督，保证作用，教代会民主管理。人事科教育工会机构设置2学校管理机构设置合理，职责明确，运转正常。人事科制度建设2学校各项规章制度配套齐全，有明确的岗位职责，并能定期检查，考核，督促执行。基教科校务公开2实

3、行校务公开制度，做到内容公开、程序公开、途径公开、议事规则公开等。执行重大事项议事规则。纪检室队伍管理14领导班子4领导班子团结协作，作风踏实，公正廉洁，具有较强的领导力，管理工作效率高，在教职工及社会中信任度85%以上。人事科5师德建设4教师师德高尚，师德考核优良率达90%以上，将“减负”的规定和要求列入师德考核范围，教职工中无违法违纪事件，无体罚或变相体罚学生的现象。人事科教师发展6突出教师队伍建设的基础性目标，建立、健全考核评价机制，重视校本培训工作，提高“家常课”的教学质量，注重每一位教师

4、的成长，效果好。人事科教学管理28学籍管理2学籍管理制度规范，无乱招生、乱办班等情况。基教科课程计划4按照课程计划要求开设课程，无任意增减课时现象。基教科教学常规5备课、听课、评课等教学研究制度、学生作业检查制度及教学质量监控制度等相关制度落实,学校教学流程管理运作规范；教师能按教学常规的要求进行教学活动，学校对教师的常规工作考核有方案、有记录、有实效（每学期不少于2次）。教研室教学指导4倡导校长兼课；校长、分管教学副校长和教导主任有计划、有目的地深入教研组、年级组，每人参与教研活动每学期不少于1

5、0次，听课不少于30节。教研室校本教研5有较完善的校本教研制度，每学期有周密可行的计划，有教研专题或重点；校本教研有特色、有深度，重视课堂教学研究，各教研组活动每学期不少于6次；教研专题有计划、有记录、有物化成果。教研室教科研工作4教科研工作开展正常，有市级及以上立项课题，教师人人参与教科研活动，每年有阶段性或终结性成果。重视课堂教学，健全“以校为本”的教研制度。教科研工作成效显著。教科所体艺卫4认真积极组织开展课内外体育艺术教育活动，每年组织一次全校性体育节或艺术节、科技节、读书节等活动，积极组

6、织实施体育艺术“2+1”教育活动，学校被评为市级训练点或市级体育传统项目学校或市直属单位训练点并考核合格，或被评为县级传统项目学校并考核优秀。基教科5德育管理15校园文化4校园文化内涵丰富，社团活动生动活泼、形式多样，人文环境和谐，校园文化独具本校特色。基教科德育工作2德育管理制度执行情况；班主任例会、家长会、特殊群体学生帮扶、部门联席会、团队室建设等。基教科2德育工作领导小组、团、队、学生会组织健全；班主任、农村德育辅导员、班干部培训落实。基教科2班集体建设效果好，学生自主管理能力强。基教科3开

7、展行为规范达标、读书活动、爱国主义教育、法制教育、心理健康教育和社会实践活动等，效果明显，师生中无违法违纪行为。基教科2学生社团组织健全，学生参与率85%以上，活动丰富多彩，效果明显。基教科安全管理10安全工作10安全工作制度健全、落实。基教科安全教育到位：定期实行全员安全培训，每学期组织师生进行安全防范演练。基教科有防险救灾应急等安全预警机制。基教科安全排查及时，整改得力。无安全隐患。基教科无安全责任事故，年度安全工作考核合格。基教科后勤管理10后勤工作2有学校经费预、决算方案，合理使用学校资金

8、，无新增教育负债。计财科2收费行为规范，坚持教育收费公示制度。计财科2健全财务公开制度，实行民主理财；规范物品进货渠道，大宗物品招标采购；严格管理校舍校产，专人负责，帐物相符。计财科53食堂实行量化分级管理，商店积极创办放心示范店，饮食卫生管理规范、措施落实；饮用水供给符合卫生标准、数量充足。计财科1做好爱心营养餐、助学教育券、对家庭经济困难学生的减免及帮扶工作.计财科办学质量普及程度10入学率辍学率10义务教育阶段学校入学率、巩固率达100%；“三残”入学率95%以上；幼儿入园率