论提升语文教师的表达力

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1、论提升语文教师的表达力PRIMARYSCHOOLTEACHERSOFCHINESELANGUAGEEXPRESSIONPOWER0F0PTIMIZATIONRESEARCH作者：赵洪琴Candidate：ZhaoHongqin申请学位类别：教育硕士AcademicDegreeAppliedfor：MasterofArts学科专业：学科教学(语文)Specialty：ChineseClassicalPhilology学位授予单位：浙江师范大学University：ZhejiangNormalUniversity指导教师：潘涌Superviso

2、r：PanYong论文提交日期：2012年9月12日DateofSubmission：September12，2012论提升语文教!J币的表达力摘要教师要想确证“自我”的存在，就必须提升自身的表达力。作为担任母语教学的专任教师，更应当着力于提升基于独立人格和自由思维的表达力。对学生而言，语文教师的表达具有言语示范和潜移默化的熏陶作用，是“鲜活的教科书”；对教学而言，优秀的表达使课堂对话富有深度、广度和美感度，是课堂教学的重要媒介；对教师的专业发展而言，表达可以抒发性情、疏理思维，是实现专业自我、享受专业幸福的必由之路。本文通过文献研究、书面

3、访谈、个案研究和行动研究等方法，从动态、立体、生命本位的言语视角来考量语文教师表达力存在的问题及其根源；从口语和书面语、内语用和外语用等多重维度来探索教师表达力提升的原则和实施途径。绪论部分简述了本研究的社会文化背景、语言哲学背景和课程理论背景。第一部分进行概念界定，结合语用学理论和课程理论探讨语文教师表达力的范畴和品质。第二部分通过书面测评、访谈、课堂录音等途径分析当前语文教师的表达力存在的问题，并在细致疏理资料的基础上挖掘问题的根源。第三部分提出了语文教师表达力提升的若干原则。第四部分探索语文教师表达力提升的实施途径：基于课前预设的准确

4、性教学表达力的提升途径、基于课堂生成的智慧性教学表达力的提升途径、基于常用文体写作的规范性表达力的提升途径、基于文学自由写作的审美性表达力的提升途径，基于教育评论的思辩性表达力的提升路径。表达力的提升虽然不能立竿见影，实践的效果虽然无法精确量化，但解读语文名师工作室成员的成长足迹，我们可以明晰地看到教师表达力正在获得品质的增长。第五部分重点分析和疏理了语文教师表达力对学生的重要影响及其对学生产生影响的特点。关键词：语文教师；表达力；提升PRIMARYSCHOOLTEACHERSOFCHINESELANGUAGEEXPRESSIONPOWER

5、OFOPTIMIZATIONRESEARCHABSTRACTleacherswanttobeconfirmedtheexistenceof”self’．Itisnecessal吖to1mproVe1tsownexpressionforce．Asmothertongueteachingfull．timeteachers，tllevsnouIdfocusmoreonascensionbasedonindependentpersonalityand疔ee廿l溅ngexpresslonforce·Speakingofthestudents，thel

6、anguageteacher’sexpressionhasaspeechdemonstrationandtheedificationoftherole，whichis”freshtextbooks’·：Astoteaching，excellentexpression，tomaketheclassroomdialoguedepth，breadth锄daesmeticdegree，1stheclassroomteachingimportantmedia；Toteacher’sprofessionaldevelop_Inentthat1sconc

7、erned，toexpresstemperament,regulatingthinking，istoachieveprofessio戚self,theonlywaytoenjoyprofessionalhappiness．Thispapertriestothinkoftheexistingproblemsandrootsforthelanguageteacherexpresslonforce，throughliteratureresearch，awritteninterview,casestudyandactionresearchmetho

8、ds，fromthedynamic，three-dimensional，lifestalldardwordsw11ichareperspectlVe；andtoexplorete