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1、教学目标1、能理解并会朗读Let’sread部分的短文，并能完成文后的习题。2、能够听说认读单词和短语：people,know,haveaflu,takesomemedicine,stayinbed,afewdays等。3、能够选出Let’scheck的部分正确答案。教学重难点1、重点：能听、说、认读Let’sread部分的短文并回答文后的习题。2、难点：能了解常见病的基本特征及简单治疗的英语表达方式。教学准备：1、有关本课的多媒体课件一套。2、有关疾病方面的动词词组卡片。3、准备八个难点句子的纸条。4、小组评价表一张。教学过程一·FreetalkT:He
2、llo,boysandgirls.Howdoyoufeeltoday?S1:Iamhappy.S2:Ifeelsick.T:What’sthematter?S2:Ihaveatoothache.T:I’msorrytohearthat.Toseeadoctorsoon.意图：利用Freetalk来导入本课既复习了上节课的内容又拉近了师生间的关系，让学生在短时间内进入到英语课堂学习的气氛中。二·Let’schantOK,let’schant.Firstjustlisten,andthenaskandanswer.(p14)意图：利用儿歌的趣味性让学生相互问候
3、，降低了学习难度，营造了轻松愉快的学习氛围。三·Let’sreviewShowthewordcards:hurt,haveaheadache,haveatoothache,haveafever…Askandanswer:What’sthematter?/Howdoyoufeel?Ihavea…意图：利用单词卡片随机抽查的形式，让学生在句式中复习旧知识，做到了词不离句，同时又为本节课的学习打下了坚实的基础。评价：正确回答出问题的学生获得一颗星星。四·Let’sjudgeDoyouknowHuaTuo?Heisafamousdoctorintheancient
4、times.DoyouwanttobealittleHuaTuo?Listenandjudge,whatwillhappen?意图：此环节我设计了四个不同症状的情境，让学生根据图片的提示和我的叙述，让学生当医生来诊断出主人公可能得了什么病，以此来激发学生的学习兴趣，训练了听力，并能从中学习一些病理知识。评价：正确回答出问题的学生获得一颗星星。五·Let’ssayIfyouhaveaflu,howdoyoufeel?Andwhatdoyoudo?Canyouswim?Canyoueatice-cream?意图：把本节课的重点问题抛给学生，让学生通过自身的亲身
5、体会来试着用英语表达出来，留给学生自主学习解决困难的时间和机会，提高学生语言的运用能力。评价：正确回答出问题的学生获得一颗星星。六·Let’sreadHowdoyouknowwhenyouhavetheflu?Andwhatwouldyoudo?Let’sread.Fist,listen,andthenfollowme.(p18)意图：让学生带着问题来阅读短文，让学生进行思考，体现了任务型教学。七·Let’splayShowthesentences,readthemonebyone.Then,passthewordsbygroups.Thelaststud
6、entsreadthemloudly,andpickupthecardsontherightspaces.HavethefluHowdoyoufeel?Whatdoyoudo?a.Ihaveasorethroat.b.Mynosehurts.c.Ihaveaheadache.d.Ihaveafever.e.Igotoseeadoctor.f.Itakesomemedicinetwiceaday.g.Idrinkhotwater.h.Istayinbedforafewdays.意图:出示事先准备好的八个句子，通过学生边传边读的接龙游戏，为下一环节做铺垫，通过
7、选择并粘贴到相应的问题下，让学生理解并掌握他们的用法,同时又为本文的学习降低了难度。评价：正确贴出句子的学生获得一颗星星。八．Let’stalkRight.Wemakesomenewdialogues,let’stalk.T：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?Ss:Ihaveaheadache.T:Whatdoyoudo?Ss：Itakesomemedicine.OK.Pleasepracticethedialoguesinyourgroups.九·Let’sshowT：Aluckytimeiscoming!Look!Whichgro
8、upisgoingtoshowthedialogue?(出示课件，
