浅议小学德育教育的重要性

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1、浅议小学德育教育的重要性作为从事小学德育教育的工作者来说，我想从以下几点浅谈我对小学教育中德育教育重要性的看法：一、家长的导向作用不容忽视家长是青少年的启蒙教师，也是影响青少年健康成长的重要因素，家庭教育的方式可以直接透视出青少年在未来成长道路上的成功与否，重视德育教育光喊口号不行，光靠教师在学校的教育更是不行，家长应该积极行动，积极配合学校和教师共同关注孩子的成长，关注孩子的一举一动，一言一行。从小事抓起，良好的思想品质不是一朝一夕所能形成的，应从平时生活中的一点一滴做起，进行道德教育只让孩子背那些条条框框是不行的，只让孩子停留在什么

2、是对、什么是错的表象认识上也不行。孩子从入学开始就应该养成良好的行为习惯，通过家长和教师的教育使孩子能够真正认识到为什么是对、为什么是错，而且付诸以行动中才有利于孩子的身心健康发展。此外，对于现在的教师也还存有另外一种困惑，那就是孩子（特指小学生）在学校上课期间在老师的教育下、在学校的监督下养成了较好的习惯，能够较好的按照行为规范要求自己，但到了假期（寒、暑假，尤其是春节）在家长们溺爱的强攻下逐间迷失方向“重操旧业”，开学以后教师还得从头再来，如此周而复始的教育虽然耗尽了教师的大量心血但收效甚微。　二、学校教育应是教育的主导青少年的德育

3、教育离不开诸多环境和因素，但学校教育对儿童的影响起主导作用。加强对小学生的心理健康教育和思想品德教育，是摆在教育工作者面前的首要任务。小学生正处于长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验，是非观念模糊，对人对事缺乏明辨能力，具有强烈的求知欲和很大的模仿性，同时又有很大的可塑性，容易接受外界的各种影响，正如俗话说得：嫩枝易弯也易直。　因此思想基础打得好坏对小学生的健康成长，以至今后一生都有极大的影响，所以必须从小学生抓起，加强对小学生心理健康和道德品质教育，培养学生明辨是非的能力。抵制不健康的消

4、极思想对学生的侵蚀，使他们能够健康成长。如果学校只是知识注重学生“智”的发展而忽略了“德”的重要性，我们培养出来的将会是一批废品，而当今片面地追求升学率，繁重的课业负担，压得学生喘不过气来，学校只为应试，一天到晚有讲不完的课，写不完的作业。只重知识，不重德育，学校培养出来的学生也只是高分低能。上了大学因心理不健康而走向犯罪的例子屡见不鲜。　此外，学校不能简单地以学生学习成绩的优或差来界定学生的好与坏，在评价学生方面仍然要用辩证的方法来综合地衡定。把学习成绩作为一个参考，把智力、情感、态度以及目前提倡的自信、乐观、向上等诸方面因素考虑其中

5、，形成一个综合界定的标准。素质教育提倡用发展的眼光看待学生，用欣赏的眼光对待学生，学校要用赏识的态度来对待学生的成长与进步，并且及时地捕捉学生的任何闪光点，多方面、多渠道、多视角的获取信息，且不失时机地予以表扬或奖励，伟大的导师列宁同志曾经说过：“任何改正都是进步。”我们不怕学生出错，只要学生能够正确地认识错误并且改正错误，我们都应该视为诚实、勇敢、有错就改的积极表现。同时，由于学生的个体差异，学校可以筹措资金营造氛围，给学生提供一个展示自我的平台，以满足学生的求胜心和满足欲。三、教师是学生德育教育的组织者和倡导者教师不仅是知识的传播者

6、、智慧的启迪者、人格的塑造者，同时还是道德的实践者和示范者。“执教品先行，育人先育己”。　　教师一方面按照教师职业道德严格要求自己，做到依法治执教；另一方面教师以建立民主、平等、和谐的师生关系为突破口，不断提高自己的道德追求和个人修养，努力做到以高尚的精神塑造人、以渊博的知识培养人、以科学的方法引导人、以高雅的气质影响人。让每个孩子都能够感受到生命的尊严，让每个孩子都能自信的面对明天，让每个孩子都能感受到爱，去爱自己、爱周围的人。同时要在教育学生方面、评价学生方面多想办法多谋策略，精通教育方法和教育理念，改变教育模式的单一性为多样性，因

7、为“懂得教育方法的老师会用100种方法教1个学生，而不懂得教育方法的老师会用1种方法教育100个学生”，在“传道”和“授业”的同时努力做到以人为本，遵循“做学问首先学会做人的原则”，努力使学生在“得道”的同时领悟“德道”的含义。在“授业”的同时重在教给学生“获业”的方法，著名教育家陶行知同志以“授之以鱼，不如授之以渔”简单而又精辟地概括了教育得法的原则。改变简单粗暴的传统教育方式，用水的柔性、春雨的滋润以达到润物无声的教育效果，“不是椎的打击，乃是水的载歌载舞才使得卵石日臻完美”印度着名的诗人泰戈尔又一次阐述了“润物无声”教育模式所产生

8、的奇迹。古人云，师者：传道、授业、解惑也。传统思想教育是每位教师的责任，让学生怎样做人，怎样才能培养出社会主义的合格建设者和接班人。我们知道，正人必先正己，教师的言行举止时时影响学生。要求学生做到的，教师首