浅议加强我国高校德育教育的重要性论文

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1、浅议加强我国高校德育教育的重要性论文高等学校教育不仅是“成才”教育，更重要的是“成人”教育。而且要“成才”必先要“成人”。德育为先的教育观其核心就在于强调德育是首位，是灵魂，是核心。高校的德育教育更是高校教育的重中之重。高等学校教育不仅是“成才”教育，更重要的是“成人”教育。而且要“成才”必先要“成人”。德育为先的教育观其核心就在于强调德育是首位，是灵魂，是核心。高校的德育教育更是高校教育的重中之重。近年来，我国的社会转型进入关键阶段，社会的政治，经济，文化，包括人们的生活方式，思维方式发生了巨大变化。经济全球化，知识，经济，高新技术的发展，中

2、国加入WTO等，又向高校德育提出了新课题，新挑战。因此，我们必须进一步解放思想，积极开辟新途径，探索新方法，积累新经验。一、我国高校德育教育的现状（一）目前我国学校德育工作问题分析。虽然高校在德育教育中有着它的突出地位，但仍有在德育工作与教学工作相脱离的现象。陈旧的教学模式只重视教师的教而忽视学生的主动参与，扼杀了学生的主体意识，使学生内心要求无法得到满足，只重视一般能力的培养而忽视创新能力的培养，限制了学生创新能力的发挥，使学生成为一台学习的机器。（二）当今我国大学生德育状况分析。随着社会的快速变迁，社会主义市场经济发长的不断深入，人们的思想

3、观念，道德观念等方面都要面临着全新的选择。大学生的价值取向也发生了深刻的变化。我们应该充分肯定当代大学生热爱祖国，关心国内外大事，思考社会热点，希望祖国繁荣昌盛的是主流。他们思想活跃，求新意识强，竞争意识和自强精神增强，对个人前途充满信心。他们有了强烈的求知欲，注意自身素质的提高，价值观念趋向务实，有较强的社会责任感，向往健全人格和追求道德高尚等等。但是，有一些学生的思想受到负面的影响。二、加强我国高校德育教育的重要性（一）高校德育教育的意义。1、明确高校德育教育的目标和内容。《公民道德建设实施纲要》中指出，“各级各类学校必须认真贯彻党的教育方

4、针，全面推进素质教育，把教书育人紧密结合起来，以“三个代表”为指导，推进德育工作与时俱进，是当前加强和改进德育工作的首要任务。我们要坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想武装大学生，积极推进邓小平理论、“三个代表”重要思想“三进”工作，深入开展党的基本理论，基本路线、基本纲领教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们具备较高的政治觉悟和道德素质，做合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人，这是德育工作的首要任务和根本目的。2、高校德育教育在高校教育中的地位。大学生是祖国的未来和民族的希望，他们将承担建设中国特

5、色社会主义的历史任务，他们的思想道德状况直接关系到全面建设小康社会的目标是否顺利实现，关系到中国特色社会主义事业的成败，而高校则是大学生“精英”云集的地方，是培养大学生成为合格的社会主义事业建设者和接班人的重要基地。高校德育教育引导教育大学生树立崇高的理想、正确的世界观、人生观、价值观，大力提倡爱国主义、集体主义和社会主义思想，努力提高大学生的思想道德素质和科学文化素质，使大学生成为先进文化的实践者。高等院校培养出来的人才都应当具备坚定正确的政治信仰和高层次的思想道德素养，才能保证我们的国家不变颜色，才能保障我们现代化建设的社会主义性质。（二）

6、关于新时期加强我国高校德育教育的几点思考。国家要发展，改革是必须的；学校要发展，教育要进步，改革也是必须的。德育教育只有改变教育方式方法，打破传统的说教，积极探索新的，更加使用于时代特征的教育方式，才能收到最好的效果，才能达到教育的真正目的。1、改革“两课”的教育内容和方式。要进行高校思想政治理论课的改革，针对当前大学生的思想实际和特点，分层次、有针对性的把大学德育的要求融入到高校思想政治理论课的教学之中，充分发挥马列主义理论课和思想政治课的主渠道作用。2、发挥学生的主体作用。今日的大学生思想活跃，自主意识强，参与意识强，对各种社会热点、疑点问

7、题具有强烈的探索欲望，同时大学生又有较强的表现欲望、渴望自己的见解可看法能得到教师和同学的肯定，所以，教师在课堂教学中就应正确处理好教师为主导作用与学生为主体作用的关系，重视培养和发展学生的能力，以适应当今和未来发展的需要。在教学实践中，尽量让学生参与教学活动，让学生学习自己最有兴趣的东西，在学习中找到快乐，在学习中找到前进的动力。3、提高教师自身素质。教师是人类灵魂的工程师，要为人师表，其品德和人格将对学生的成长产生直接的示范影响，所以要大力加强师德建设，树立教师良好的人格形象。4、加强校园文化环境的建设。人是环境与教育的产物，德育不能光靠说

8、理教育，还要依靠环境的熏陶，潜移默化的感染。因此，要营造出优良环境和浓厚氛围。一个人置身于这个群体，日久天长，耳濡目染，就会熏陶形成共同的风尚和气质。