浅谈农村学校音乐教学中的情感培养

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1、小学音乐谈农村学校音乐教学中的情感培养华容新河中心小学曾丽艳15115032700音乐教育是最好的情感教育课程，是提高学生艺术素质的有效途径，好的音乐作品能作用于人的情感，引起共鸣。激动、联想，想象，以“随风潜入夜，润物细无声”的方式浸润人的心灵。使人受某种道德情操，精神品质，意识观念的熏陶渗透，从而达到崇高的思想境界。人民音乐家洗星海说过：“音乐是人生最大快乐”、“音乐是生活中的一股清泉”和“音乐是陶冶性情的熔炉。”目前，“中小学音乐课程标准”已明确提出要把“情感、态度、价值观”放在课程目标的首位，突出情感体验，以情感人，提高审美能力，净化孩子的心灵为培养正常健康的心理，良好完整的人格以及

2、美好高尚情感的未来一代，尽好我们教师的职责，龙其中作为艺术教师的我们，更是责无旁贷。那么，如何在音乐教学中对学生进行感情培养，让学生体验情感并渲泄情感，以达到教学的最终目的：音乐素质的提高，就此，我谈谈自己的一些教学体验。一、范唱歌曲，激发兴趣音乐教学的实践性很强，教师在课堂中除了使用教材，教学设备等辅助工具外，还必须充分运用自身各种特长——专业技能，道德品质，情感意志等，作为对学生进行教学的工具和特殊3小学音乐手段。因此，教师的专业技能，艺术观、艺术风格、思想作风，甚至言行举止、仪表风度、都可能成为学生学习摹仿的“范本”，对学生产生深远影响。因此教师在教学中，声情并茂地范唱，通过优美的旋律

3、，动听的歌声，精湛的表演，高雅的气质直接感染教育学生，从而激发学生学习新歌的兴趣。二、讲解歌曲，启发情感优秀的音乐作品凝聚着作者崇高的思想感情，伟大的人品和感人的艺术美，它们都是营养丰富的精神食粮，是我们培养学生良好的品德，开展情感教学不可多得的教材。例如，我在教唱《七子之歌——澳门》时，由于今天的小学生都生活在和平年代，无法了解当时的社会情况。我就先给学生讲了当时的祖国情况：那时候，祖国内忧外患，有些地方都被外敌侵占了。澳门就是其中的一个，澳门就像是离开了母亲的孩子，非常想回到祖国母亲的怀抱。闻一多创作的歌曲《七子之歌——澳门》就用了比拟的手法，把澳门比作孩子，祖国比作母亲，这个离开母亲怀

4、抱的孩子非常思念母亲，想要重新回到母亲的怀抱。学生很认真地听着老师的讲解，也很快知道了歌曲的创作背景和作品内涵，在演唱过程中也更容易加入自己的正确感情来表现。从而达到启发情感的目的。三、教唱歌曲，体验情感。3小学音乐在教学中我发现如果一句一句地教学生学唱歌曲。学生觉得枯燥，没有情趣。这样的教学方式是被动式，接受式，强化式，学生学习情绪很消极，培养学生情感就很困难。因此，我探索在教唱歌曲时，充分发挥教师的主导作用，以学生的身心特点为基础，根据音乐教育以情动人的规律。积极地与学生进行情感交流，以多种生动活泼的教学方法，引导学生愉快，积极、自主的学习，让学生主动地去体验情感。这样，学生的学习热情高

5、涨，学习效果很好首先，让学生朗读歌词，初步体验情感，说说歌曲主要描述什么，并说出对歌词的看法和歌唱情绪。然后，借助录音机或VCD等器材，播放歌曲数遍，带着学生跟着歌曲，体态律动并跟唱，引导学生放开手脚，怎么想就取于怎么做，把歌曲转化成自己情感的想象世界，用简洁的肢体语言去体会歌曲的内涵，使学生自始至终都沉浸在歌曲塑造的意境中。因此让学生放开手脚，积极主动地学习，是提高教学效果，培养情感的一个重要措施。四、演唱歌曲，表现情感古人曾说：“言之不足歌之，歌之不足舞之蹈之。”对于学生来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力也就越大。在实践中我有意识地把音乐课堂教学与课外音乐活动结合起来，如：利用班队

6、课，学生上台表演，“六一”节的表演，校广播，校合唱比赛等来促进课堂教学，带动学生对学习音乐的兴趣与动力，促使表现情感。（完）3