“全脑理念”下的高效课堂的实践与研究

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1、1基于“全脑理念”下的高效课堂的实践与研究王红梅王红梅2一、基于问题的思考二、基于思考的调查三、基于调查的实践四、基于实践的收获3一、基于问题的思考41.教师主导、学生主体到底是一种什么样的实践表现？52..每个孩子都是天生的学习者！63.公开课、展示课成为老师粉饰登场的舞台，她让我们赏心悦目，却让更多的学生……7二、基于思考的调查8课堂上喜欢教师站在哪里？站在教室后面，让学生自己学习，适当时间点拨42.5%92.借外力，科学的研究103.引经据典，拓宽视野11教学的现实状况迫切需要以科学理论为指导的教学变革。12三、基于调

2、查的实践13努力打造基于全脑理念下的高效课堂——14对脑科学依据的说明：2.大脑两半球能够进行有效互通时，才会有更好的思考和学习效果。3.知识是在睡眠和放松的状态下构建的。……1.信息能够在大脑中顺畅传递才能有效储存。15操作路径改革评价根植课堂全脑理念策略运用环境建设16听适当的音乐做有序的健脑操1718听适当的音乐做有序的健脑操多感官学习19听适当的音乐做有序的健脑操多感官学习冥想20听适当的音乐做有序的健脑操多感官学习冥想画思维导图21听适当的音乐做有序的健脑操多感官学习冥想画思维导图……自学导航22路径一：依据学情调

3、查，科学组建团队路径二：运用自学导航，有效自主学习路径三：合作交流展示，高效解决问题路径四：梳理巩固提升，自我建构新知操作路径23路径一：依据学情调查，科学组建团队24学习团队的建设团队合作整体优先25开发软件钻研班级学情统计模板学校数据统计模板26路径二：运用自学导航，有效自主学习27孩子对预习不感兴趣怎么办？28一、做一做“识字卡片”29内容二、画一画“思维导图”30三、写一写“自学导航”31路径三：合作交流展示，共享学习收获32冥想：画思维导图：12练习巩固：3路径四：梳理巩固提升，自我建构新知33学生名片——个性发展

4、评价团队名片——团队共进评价班级名片——教学相长评价改革评价34“三张名片”35针对团队的四级评价体系——每日评价双周评价每月评价学期评价36团队评价，促进班级每一个学习团队的形成，让优秀团队成就每一个孩子。37学校文化建设23学生自我展示的舞台激励学生成长的沃土班级环境建设环境建设服务学生成长的阵地1课堂环境建设3839四、基于实践的收获4041谢谢聆听！