五单元教案 (2)

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1、灵宝市实验小学“三步六环节”导学案姓名：年级六年级学科语文总课时年月日学习内容第五单元《我的伯父鲁迅先生》学习目标1、独立识字学词，积累常用词语，写摘录笔记。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，初步了解鲁迅的伟大，了解人们对他的爱戴。3、学习抓住人物语言、动作、神态描写表现人物性格和品质的方法。学习重点理解文中含义深刻的句子，了解鲁迅的伟大，了解人们对他的爱戴。学习难点学习抓住人物语言、动作、神态描写表现人物性格和品质的方法。教学过程一、创设情境，认定目标。   1、导语：我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学习一

2、篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。  2、板书课题：我的伯父鲁迅先生。学生读课题。   3、交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。）  4、介绍作者及背景。   周晔，是鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。   5、解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？   “伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。二、自主读识初学交流1、教师出示自读

3、提纲，学生自学课文。   2、自学反馈，全班交流。深切的怀念 谈《水浒传》 讲“碰壁” 救助车夫 关心女佣三、合作读议品读感悟出示合作议题：“为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴？”   （一）、谈《水浒传》。   1、自由读课文第二部分内容。   2、理解句子：“哈哈！还是我的记忆好。”   鲁迅先生对作者的爱护、教育，不乏风趣，暗含批评——不能那样囫囵吞枣地读书。   3、讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？4、议议：这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？   （二）、谈“碰壁”。   1、默读课文部分内容。  

4、 2、说说：在座的人为什么哈哈大笑？   3、理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”4、议议：作者回忆这个小故事是为了说明什么？ （三）、救助车夫。   1、快速默读课文第四部分内容。     2、事后鲁迅先生为什么脸上变得那么严肃，最后深深地叹了一口气呢？    （四）、关心女佣。   1、默读课文第五部分内容。    2、通过鲁迅先生关心女佣的这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质？   表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民，平等待人；还看出他那忘我的战斗精神。   3、出示课文最后一个自然段，齐读。   4、体会这句话在文中所起的作用：既是对文章

5、开头的照应，又是全文的中心句；既是第五部分的总结，也是全文的总结。起到点明中心的作用。四、相机测评，拓展提升。1．教师小结：伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。2．了解文章的写作方法。   3、完成我的视角。（学完这篇课文，你对体育一定有了更深的了解和感悟，请把你的感悟写在我的视角里。）课后反思教学中，学生在理解课文内容时，可以与“日积月累”中鲁迅的三句名言相结合。如理解第二件事“碰壁”，可以出示“横眉冷对千夫指”，理解“救治车夫”可以出示“俯首甘为孺子牛”。也可以学完课文

6、后在总结他崇高品质时出示这三句话，更全面地感受鲁迅的人格魅力。灵宝市实验小学“三步六环节”导学案姓名：年级六年级学科语文总课时年月日学习内容第五单元《花脸》学习目标1、独立识字学词，积累常用词语，写摘录笔记。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者的成长经历。3、学习作者的细致描写，感受人物的心理活动。体会作者对中华传统文化的热爱。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者的成长经历。学习难点学习作者的细致描写，感受人物的心理活动。体会作者对中华传统文化的热爱。教学过程一、一、创设情境，认定目标。1、谈话导入：　同学们，今天是我们第一天上课，春

7、节才刚刚过去。那浓浓的年味似乎还在我们脑中萦绕。同学们，你们是怎么过新年的呢？那么在半个世纪前的孩子又是怎样过新年的呢？今天我们来学习冯骥才写的一篇回忆散文——花脸。2、释题：（1）、什么是花脸？指名学生谈。（2）、简介花脸：“花脸”,又称“净”。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。也就是根据人物性格、品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，按固定的图案，进行面部化妆。比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多

8、是表现奸险狡诈的人物，紫脸大多是表现沉勇果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的人物，蓝脸大多表现勇猛顽强的人物