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时间:2019-05-11
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1、每周三个一,为留守儿童筑起“爱的港湾”-----关爱农村留守儿童心理健康纪实万州区李河中心小学:王国菊【摘要】改革开放以来,随着我国农业产业结构调整和城市化进程的日益推进,农村外出务工人员的流动规模不断扩大。这种农村人口的大规模流动打破了长期稳定不变的家庭结构,导致父母与子女长期分离,随之产生了一个特殊且较为庞大的未成年人群体——农村留守儿童。据有关部门统计,我国有近1.5亿农民离家在外务工,导致“留守儿童”总数达5800多万,这支规模庞大的“留守儿童”队伍显然已经成为了我国社会转型时期的一个特殊的弱势群体。由于长期缺乏亲情的关爱、父母的有效教育和管理,“
2、留守儿童”在生活、学习、教育、心理、品行、安全等方面都存在着不同程度的发展问题,家庭、学校、社会应充分发挥各自职能,切实重视和关注留守儿童的心理发展与教育,“注重人文关怀和心理疏导”,为青少年健康成长创造良好环境。关键词每周三个一留守儿童心理健康【镜头实录】 镜头一 “妈妈,我看到你了……”在重庆市万州区李河小学”留守儿童亲情聊天室”里,五年级一班的陈梦圆同学通过远教电脑上看到了远在深圳打工的妈妈的笑脸,激动得热泪盈眶。这是李河小学大队部充分利用现代远程教育资源优势关爱留守儿童,让留守儿童与外出务工父母视频对话活动中出现的感人一幕。 镜头二 在多媒
3、体教室里,二百多位学生正聚精会神地听着由专家讲解的心理健康专题讲座。随后,学校还组织这些学生进行讨论、发言。最后,对高年级的学生布置了写”听后感”。这是重庆市万州区李河小学在校本培训和校本教研中,开发利用远程教育资源方面独创了每周“三个一”(每周一看、每周一议、每周一练)活动。今年,李河小学在“三个一”平台基础上再加开发,开展了关爱留守儿童心理健康活动。【现状调查】通过对我校(236)名留守儿童的调查研究,发现他们普遍存在以下问题:1、学习方面的问题。价值观错位,受读书无用论的影响,一些学生学习目的不明确,学习缺乏计划性,学习习惯不良,考试焦虑,竞争意识不
4、强,厌恶学习,逃学、旷课。2、人格问题。由于种种原因,使部分学生多愁善感,害羞,自卑,粗心大意,自控能力差,情绪不稳定。3、家庭问题。一是有些家长过份溺爱孩子,使学生骄气十足,这样的孩子必然会形成傲慢、自私、为我独尊等不良心理;二是有些家长对孩子出现的问题,总是过分的训斥或贬诋,这样的教育方式,很容易使学生产生自卑、消极等不良心理。三是留守儿童缺少父母之爱和应有的教育,内向、胆小怕事。4、社会道德问题。社会环境还存在着许多不利于少年儿童成长的因素。如封建愚昧思想、自由化思想、低级趣味文化等等这些现象,无时不在侵袭着小学生美好、纯洁的心灵,因此导致一些学生说
5、谎、不礼貌、小偷小摸、吸烟、喝酒、打架、欺负弱者等不良现象。【培养目标】 (一)、培养自信心,克服自卑感,形成正确的自我意识。 (二)、锻炼人际交往能力,克服人际交往障碍,形成和谐的人际关系。 (三)、培养积极的情绪状态,克服性格和行为上的偏差,塑造优良的个性心理品质。 (四)、激发学习动机,培养学习兴趣,克服逃学现象,厌学情绪,形成良好的学习习惯。【有效方法】1、全面摸底,建立“留守儿童信息管理库”。2、充分利用远程教育资源,在“每周三个一”活动中开展各种关爱留守儿童心理健康活动。3、注重营造良好氛围,树立典型,成立“留守儿童成长互助小组”。4、建
6、立和完善“留守儿童家长学校”,建立健全教师家访和留守儿童谈心制度。【具体措施】 一、摸清基本情况,做到因材施教对全校留守儿童进行摸底,共有留守儿童(236)人。针对学生心理发育状况不同情况,本着因材施教的原则,按年龄、心智发展、兴趣爱好及家庭状况等进行分类登记,以便对他们进行分批分类指导,提高活动的针对性和趣味性,让有相同兴趣和共同爱好的孩子愉快地参加“留守儿童爱心活动”,打造一个愉快学习、共同进步、爱心长驻的团体。 二、利用远程资源,发挥平台作用 李河小学在校本培训和校本教研中,开发利用远程教育资源方面独创了每周“三个一”(每周一看、每周一议、每周一练
7、)活动。今年,李河小学在“三个一”平台基础上再加开发,开展了关爱留守儿童心理健康活动,效果十分明显。(一)、每周一看:不断开阔视野,培养高尚情操。由于农村留守儿童缺乏家庭教育,思想和行为上缺乏正确的引导,不利于自身健康成长。老师们在自己观看现代远程教育的内容同时,还组织学生有目的地观看心理健康讲座等内容,让学生全面、深入地接触心理健康课程资源,开拓学生视野,让学生认识自身,关注自身的心理健康,倡导“平等、尊重、宽容、协作”的健康心理。并以“远教影院”为教育平台,多次播放《建国大业》、《英雄儿女》、《小兵张嘎》等红色经典电影,引导留守儿童树立远大理想,培养健
8、康心理和品德,逐步规范言行,乐观自信地生活与学习。(二)、每周一议
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