买文具教学设计 (2)

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1、买文具教学内容：新北师大版二年级上册数学书P10-11.教材分析：《买文具》是义务教育课程标准北师大版实验教材一年级第二册第六单元“购物”的第一课。这一课的主要教学目标是让学生在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。培养学生合理使用人民币和爱护人民币的意识。学情分析：二年级的学生，基本上都认识人民币，并且有买文具的经历，但对于如何付钱、找钱，缺乏必要的了解。在教学中，教师要充分利用学生原有的生活经验，为学生学习

2、找到最佳的结合点。教学目标：1、结合具体的购物情境，认识小面额的人民币，知道1元=10角，1角=10分。2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。3、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得爱护人民币。教学重点：结合购物情景，让学生在生活实践中认识人民币，感知他们之间的换算关系。教学难点：会用小面额人民币解决简单的购物问题。教学过程：一、认识不同面值的人民币41、放一张100元的纸币师提问：这是什么？（100元的钱）师提问：100元上面有什么？（国徽、毛主席头像

3、）师：是呀，观察得真仔细！又有国徽又有毛主席头像，所以我们要爱护人民币。师提问：那你们从哪里看出来是100元？（主要看数字、单位）如果学生说看中间的字“壹佰圆”，但字不太认识，那教师可以引导学生就看角落上的数字。2、引出其他人民币师提问：你们还见过其他的人民币吗？（请孩子们自由发言。）预设：我见过5元、1元、5角、1角的人民币。师：同学们见到的可真多。师：你们这么厉害，老师也给你们带来了很多人民币，同桌一起认一认、说一说。汇报：1分、2分、5分（硬币）1角、2角、2元（纸币）二、给人民币分类师：那么多的人民币

4、，你可以给他们分分类吗？（白板出示所有的小面值人民币，将熟悉的“5元、1元、1角”用白板的形式拉进去。）预设：学生汇报分类情况，并说说分类的依据。按材料分、按形状分4人民币的种类有（1）硬币（2）纸币人民币按元、角、分来分：（1）5元2元1元（2）5角2角1角（3）5分2分1分结合学生的分法，引出人民币的单位：元、角、分，并板书。说明：在人民币中，元是最大的单位，分是最小的单位。三、认识人民币单位间的进率1、认识1元=10角师：现在，老师要带大家去文具店看看。出示“文具店”的情境图提问：我想买一块橡皮要付多少

5、钱？（1元）师：那么这1元钱，我可以怎样去支付呢？你有多少种不同到支付方法？汇报：①1个1元硬币②2个5角追问：为什么可以用2个5角？预设：因为5角+5角就是1元。引出“1元=10角”（用白板大大地出示）。师：1元还可以怎么付？引出其他的方法。（白板将一种一种圈出）预设：③5个2角④10个1角⑤1个5角和5个1角师：同学们，你们真聪明，找了这么多方法。2、认识1角=10分提问：1元=10角，那1角等于几分呢？4有了前面1元=10角的迁移，学生很快会猜1角=10分。用白板拉出10个1分，指出10分就是1角3、师

6、：学了这么多，我们现在就到文具店里买一买。问题：1元正好可以买哪些物品？学生自己思考解决，请分别学生进行回答。4、我想买一把尺子，身上只有一张1元硬币，我的钱够吗？为什么？我该怎样付钱？还应找回多少钱？1元=10角，10角-8角=2角三、巩固练习1、想一想、填一填，完成教材P11第1题想想，可以怎样按要求换这些钱2、填一填，教材P11第2题先算一算，再说一说怎么填四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？1、认识人民币，元、角、分2、知道了1元=10角，1角=10分板书设计买文具元：1元2元5元角：1角2角

7、5角1元=10角分：1分2分5分1角=10分4