植物激素调节复习案 新

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1、第三章植物的激素调节复习（一）【学习目标】1、掌握植物生长素的发现及生理作用。2、理解生长素的作用特性。【学习重点】1、生长素发现过程中的经典结论及应用。2、生长素的生理作用及特性。【学习难点】生长素的生理作用及特性。【自主知识梳理一】生长素的发现过程以及植物的向光性研究：生长素的产生部位是胚芽鞘的_________感受光刺激的部位是胚芽鞘的_________经典结论光_____（能或不能）刺激生长素的产生，但能使其在尖端_________弯曲生长的部位是胚芽鞘的_____________植物激素______(所有或不是所有)植物的活细胞都能产生激素

2、，植物的概念理解的活细胞都能产生酶。激素在植物体内含量_______生长素_____(能或不能)调节植物生命活动,_____(能或不能)参与新陈代谢。的发现生长素的运输：①极性运输：属于_______运输。发生部位：______________。特点：只能从________运输到_________，而不能反过来运输。②非极性运输：部位：______________。特点：可以通过______________运输③横向运输：产生的原因：受到外界刺激，如___________、_________________。④分布部位:_______________

3、__________________________【典例探究一】（1）同样的胚芽鞘，如图A—S处理，左侧单侧光，胚芽鞘相互无遮挡，请用图中字母填空：①向左侧弯曲生长的是__________________________________。②向右侧弯曲生长的是__________________________________。③不生长也不弯曲的是__________________________________。④生长但不弯曲的是__________________________________。⑤图中LM对比说明_______________

4、________，IJ对比说明_________________________。⑥图中BE表明生长素的横向运输部位在_____________，OP表明生长素产生在__________。（2）如下图，在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源在装置左侧，光可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每20min转一周，一周后幼苗生长情况为（ ）（3）用14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝条及标记位置如下图所示，则下列有关处理方法及结果的叙述中，正确的是（　）。A．处理甲图中的A端，

5、不可能在甲图中的B端探测到14C的存在B．处理乙图中的A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在C．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在D．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在【自主知识梳理二】生长素的生理作用及特性促进植物生长的机制是:____________________________________________________其两重性是指:______________________________________________________________不同植物对生长素敏感性:___________

6、___>_______________生长素同一植物不同器官敏感性:________>___________>___________作用现象:顶端优势指____________________________________________________及特性生理作顶芽处生长素浓度______,______生长.用体现原因侧芽处生长素来自_____,浓度____,________生长解除后所发生的变化:_________________________________________结论:生长素可以促进_________;促进___________

7、___;促进______________;促进______________防止:_______________________.【典例探究二】(1)用一定浓度的生长素类似物（2、4—D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此正确的解释是（）A、此浓度只对小麦起作用B、此浓度只对杂草起作用C、小麦和杂草对此浓度敏感程度不同D、此浓度对小麦和杂草都起抑制作用(2)下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为（）A、a和bB、b和aC、b和cD、c和b2(3)如图表示生长素

8、浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从此图中不能得到的结论是（）A．生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度