中班科学案例《好玩的扑克牌

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1、活动目标1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维，乐于合作探究。活动准备1、牌人手二十张；大记录表一张；小记录本、记号笔人手一份。2、不同形状的卡纸若干；www.chinajiaoan.cn红、黄、蓝、绿的牌子各四个；金、银、铜的奖章与幼儿人数对应。活动过程一、自由玩扑克牌，探索扑克牌的各种玩法。1、提出活动内容，强调探索规则：师：瞧，老师手上是什么？（扑克牌）今天我们就要用扑克牌玩游戏。玩扑克牌游戏时要遵守下面几条规则：（1）可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。（2

2、）保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。（3）听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。2、幼儿自由探索扑克的玩法。3、幼儿交流分享玩法。4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。师：请小朋友说说你们是用什么方法玩扑克的。（教师用大记录表以分类、排序、比大小等形式总结、记录下幼儿的不同玩法。）二、自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。1、提出探索的问题，强调探索规则：师：刚才我们总结出很多玩扑克的方法，现在我们要挑战“让两张扑克牌站立”，挑战的要求是（1）把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。（2）一种方法记录一格。（3）听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。2、幼儿自由探索“扑

3、克站立在桌上的方法”并记录。3、幼儿分享交流自己的方法。（幼儿出示自己的小记录本，边讲述边示范扑克牌站立的方法。）（1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的？（2）有不一样的方法吗？（3）为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上？（4）哪一种方法站得最稳？4、教师小结。师：原来让扑克牌站立的方法有怎么多，从小朋友记录的方法中我们发现——两张互相依靠，竖立成三角形摆放在桌上，当两张扑克牌依靠的力一样大时站立最稳。三、合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。1、提出探索任务。师：我们现在又有一个新的挑战任务，就是“用扑克牌搭建得又高又稳”。2、出示图文结合的比赛规则图，引导

4、幼儿认读，明确游戏规则：（1）四人一队，分成：红队、黄队、蓝队、绿队。（2）提供不同形状的卡纸作为辅助工具，可以使用，也可以不用。（3）时间：五分钟。（4）最高最稳的获得金牌。2、幼儿自由组合探索出“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。3、幼儿交流成功与失败的经验。4、教师小结：底层的扑克牌应该两张一组竖立在桌上，要摆放的多而稳，根据自己选择的卡片图形搭建，越往上扑克牌要越少，这样才能搭得又高又稳。4、教师给搭得最高的一组颁发金奖，其他小组分别颁发银奖、铜奖。活动延伸1、将扑克牌投放到区域中，不借助辅助材料，鼓励幼儿自由探索出更多“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。2、鼓励

5、幼儿回家与爸爸、妈妈一起用扑克牌探索出各种有趣的玩法。科学活动：好玩的扑克牌推荐收藏活动目标1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。2、通过操作，了解简单的力学原理。3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。活动准备1、扑克牌人手二十张。2、记录纸、笔人手一份。活动过程（一）、引出课题教师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。（二）、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告

6、诉大家。1、幼儿第一次尝试。2、尝试后交流（1）、你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。（2）、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？（3）、我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？（4）、有不一样的方法吗？（5）、他这个方法和刚才的有什么不同？3、幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这种方法你都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。4、尝试后交流（1）、你觉得这种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？（2）、为什么？（

7、三）、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的的更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。2、幼儿尝试3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。（1）、交流搭建的不同方法。（2）、交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。4、集体交流（1）、教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比