曲线运动（李云龙）

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1、普通高中课程标准实验教科书《物理2（必修）》（人民教育版社）§5.1曲线运动隆德县教育体育局教研室李云龙教材分析该节是全章的基础，所涉及的两大部分内容——曲线运动的特点以及物体做曲线运动的条件，学生是否能够理解和掌握这两个问题，对学生以后的学习有很大的帮助。教学中要充分应用已有的观察和感知，已有的概念和知识，利用录像及实验探究等多种形式的教学手段，使学生对这部分知识有较深的认识。教学目标〖知识与技能〗1、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。2、知道物体做曲线运动的条件〖过程与方法〗1、探究曲线运动的速度方向及做曲线运动的条件，认识科学探究的意义2、体

2、验曲线运动与直线运动的区别。〖情感、态度与价值观〗l、能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲。2、培养团队精神，勇于探究物理学问题。教学重点1、物体做曲线运动的速度方向的判定.2、物体做曲线运动的条件.教学难点1、理解曲线运动是变速运动。2、会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。教学方法：观察法、引导分析，实验法、讨论归纳法５普通高中课程标准实验教科书《物理2（必修）》（人民教育版社）教学用具计算机、投影仪、课件、系有细线的钢球、斜面轨道、小钢球、条形磁铁、白纸。授课地点：多媒体教室教学过程（一）引入新课教师提出问题：运动的物体从运动轨迹的不同可以分

3、为哪几种运动？请举例说明。学生活动：根据课堂实际情况启发学生积极思考，并回答。教师活动：学生回答后，对机械运动的大概分类进行展示并提问：在直线运动中，速度、加速度（既合力方向）及位移有什么特点：（注：这些问题比较简单，所以可以让基础较差的学习去回答，以激发其学习兴趣。）［结论］直线、曲线两种；在直线运动中，物体的速度、加速度（既合力方向）及位移在同一直线上。教师活动：1、总结点评学生的发言情况。演示录像1（机械运动）引入课题《曲线运动》曲线运动我们日常生活中最常见的机械运动。从本节课开始我们来研究曲线运动。2、提出并展示问题：曲线运动是生活中最普遍、最基本的运动，哪么

4、（1）曲线运动的物体在任意位置时的速度方向如何？（2）曲线运动是什么性质的运动？（3）曲线运动产生的条件是什么？（二）进行新课1、曲线运动速度的方向学生活动：观看录像2（砂轮上磨刀具）教师引导学生自己探究曲线运动的方向。[实验1]目的:在白纸上描绘小钢球的运动轨迹,探究曲线运动的速度方向.(每4位同学为一组,教师简述实验思路,指导学生进行实验)1、用长度一定的轻细线系住摆球，放在水平面上，压住细线一端，给小球一初速度，观察小球运动情况并描绘出运动轨迹。（可以在小球上蘸一点墨水）2、让小球在原轨道上运动，在任一位置突然松开手，观察并描出小球在松开手以后的运动轨迹。（多描

5、几个）５普通高中课程标准实验教科书《物理2（必修）》（人民教育版社）3、让同学根据自己的实验结果进行小组讨论：从实验中可以得出做曲线运动的物体在任意位置时的速度方向有什么特点？并把结论写在笔记上。让几个小组说出自己的结论。并展示所绘轨迹图。（引导学生阅读教材3页有关内容，明确切线的概念。）教师活动：课件演示录像3(雨滴从转动的伞边飞出)伞面上的水滴沿伞边各点的切线方向飞出。师生共同得出结论：做曲线运动的质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向。教师活动：投影习题训练：ABCab例1：某质点沿曲线由a运动到b，请画出它在A、B、C三点时的速度方向。（指导学生画图分析

6、,展示学生绘制的图形并让学生解释.归纳:曲线运动的速度方向时刻在改变.引入下一问题）2、曲线运动的性质教师活动：展示问题：a：速度是矢量，既有大小，又有方向。那么速度的变化包含哪几种情况？b：有人说，作曲线运动的物体一定具有加速度，该怎样理解？由以上两个问题，可以更进一步概括出曲线运动的运动学特征，应该怎样描述？学生活动：思考讨论并回答问题。教师活动：听取学生回答，归纳回答结论并总结、强调。曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动。只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化；既然曲线运动是变速运动，既，那么由a=可得作曲线运动的

7、物体一定具有加速度；3、物体作曲线运动的条件教师活动：[实验2]目的：探究物体做曲线运动的条件(每4位同学为一组,教师简述实验思路,指导学生进行实验)1、让小钢球沿斜槽滚下，小球在水平桌面上做什么运动？（直线运动）2、让小钢球沿斜槽滚下，利用条形磁铁想办法让小钢球做曲线运动，描出轨迹并分析原因。注：培养学生动手动脑的习惯，增强学生探索新知的欲望。教师要尽可能给学生创造机会，不求结果，只要让学生亲历探索的过程就可以了。师生互动：巡回指导，了解学生的实验过程，解决可能遇到的问题，让学生讨论其做曲线运动的原因。学生活动：实验小组代表展示实验结果，汇报实验方