三上数学导学案

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1、南关小学师生导学案本周习惯养成：认真倾听，大胆发言备时：上时：总课时数：年级：三年级学科：数学课型：课课时：课题：小熊购物主备人：0审核人：***学习小主人：学习目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。学习重点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。学习难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。教学具准备：多媒体课件口算卡时间预设

2、：学习流程：一、引入门1、口算。（开火车）3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=1932、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。二、学习窗出示小熊购物的主题图，引导学生观察。1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、

3、解决问题。（1）列算式：3×4+66+3×4（2）理解算理，掌握算法。组织学生讨论：3×4+66+3×4各表示什么意思。①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。193（3）引导学生用脱式计算。3×4+66+3×4以上两个算式有什么共同点？（都含

4、乘、加计算的两步式题）讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？（4）认识脱式计算的格式。（板书）解法一：3×4+6解法二：6+3×4三、体验室巩固：1、P3“结合主题图，说说下面每个算式的意思，再算一算。”2、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算的一步用直线划起来。3、试一试第2题学生板演并订正。四、思考台计算既有加法、又有乘两步式题应先算什么，再算什么？五、延伸桥板书设计：小熊购物（乘加、乘减两步计算式题）解法一：3×4+6解法二：6+3×4=12+6=6+12=18（元）=18（元）193答：该付18元教后反思：南关小学师生导学案本周习惯养成：

5、认真倾听，大胆发言备时：上时：总课时数：年级：三年级学科：数学课型：课课时：课题：试一试主备人：0审核人：***学习小主人：学习目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘后减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。学习重难点：结合解决问题的过程，探索先乘后减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。教学具准备：多媒体课件口算卡时间预设：193学习流程：一、引入门1、口算。（开火车）3×5=4×8

6、=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=二、学习窗尝试独立解决新的问题1、提问：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？2、让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。a.3×4=12（元）20-12=8（元）答：应找回8元。b.20-3×4（PS：先算的一步用直线划起来）=20-12=8（元）答：应找回8元。3、重点讨论解法b。算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？4、认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。三、体验室1、第3题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论，写出算式

7、并把现算什么标记出来。第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。1932、第4、5题学生独立完成。3、第6题先让学生说一说题目的意思，再根据题目意思选择方法进行四、思考台计算有加减法、又有乘两步式题应先算什么，再算什么？五、延伸桥板书设计：教后反思：193南关小学师生导学案本周习惯养成：认真倾听，大胆发言备时：上时：总课时数：年级：三年级学科：数学课型：课课时：课题：买文具主备人：0审核人：***学习小主人：学习目标：1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数