《除法的竖式》教学设计

《《除法的竖式》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学数学《除法的竖式》教学设计案例案例名称《除法的竖式》科目数学教学对象小学三年级提供者王淑英课时一课时一、教材内容分析本节课是小学数学人教版第五册第四单元《有余数的除法》中的第一课时除法竖式的认识和计算。这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，在教材内容的安排上，一方面注重结合具体的情境，另一方面重视联系学生的已有经验和知识。结合教材的特点，我制定了以下几个目标：二、教学目标1、知识与能力：(1)利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。(2)了解除法竖式中各部分的含义。2、过程与方法：(1)通过课件演示、学生交流、师生交流，体会到生活中处处有数学。(2)通过主

2、题图教学，让学生知道计算问题从生活实际中产生。3、情感态度与价值观：(1)让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 (2)通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对数学学习的兴趣。 三、学情分析学习“有余数除法”前，要先学习能整除的除法竖式的写法，这对学生（尤其是中下生）是非常重要而关键的一步，必须学扎实，为学习有余数除法竖式奠定格式基础。在加、减、乘、除四种竖式中，除法的竖式最特别，要让学生区分与其他三种运算竖式的写法有何不同。所谓磨刀不误砍柴功，学习除法竖式写法可

3、根据学生的具体情况选用半个或一个课时学习，让学生能扎实掌握。四、教学策略选择教法：引导法、归纳总结法、讲解的教学方法。学法：自主探究、合作交流、讨论。4五、教学资源及工具设计多媒体教室ppt课件小黑板六、教学过程一、复习导入1、课件出示复习题。2、展开课本第49页主题图。（引导学生从图中寻找数学信息）二、探索新知（一）、出示50页例1图。1、引导学生探究解决问题。2、学生独立列式。3、复习除法各部分的名称。（二）教学除法竖式的写法及计算。1、教学除法竖式的写法。教师说明：除法竖式的写法与加、减法的竖式不一样。“”是竖式中的除号。被除数写在里面，除数写在外面，表示

4、把总数进行平均分。把商写在“”上面，对着被除数的个位。那么分得的结果就写在横线的上面，这条横线和加、减法竖式的横线一样也相当于等号的意思。2、指导学生进行竖式计算。三、知识应用1、指出竖式中的被除数、除数和商。2、练一练。3、用竖式计算下面各题。四、拓展练习我是森林小医生。五、课堂总结这节课你学到了什么？六、作业设计4教学过程流程图开始学生寻找数学信息教师引导分析讨论教学除法竖式PPT练一练总结结束复习导入出示主题图PPT4七、教学评价设计对学生本活动的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们参与教学活动的程度、合作交流的意识与能力、情感、态度的形

5、成和发展。也就是既要关注学习参与的结果，更要关注他们在参，交流讨论过程中的变化和发展，充分发挥评价的激励作用。八、教学反思除法竖式的教学是在学生学习的加法、减法和乘法竖式的基础上进行教学的。在准备这课教学时我就觉得特别难上，因为除法竖式的写法和前面学习的竖式格式上相差甚远，所以在上课前我做了充足的准备。我对教材进行了深刻的理解，对教学重、难点进行分析，把教学除法竖式的各部分名称和含义结合起来，联系具体的情境进行教学。通过这节课的教学，同学们基本掌握了除法竖式的认识及计算，掌握了各部分的名称，掌握了除法竖式的书写方法，被除数、除数、商、之间的关系。大部分学生已经掌

6、握了本节课所学内容。我认为这节课讲得不够清楚的地方是，如何上商，商为什么要上在个位上，为什么用除法做，这些内容部分学生还没有弄明白。在今后的教学中对以上内容还要进一步加强教学，普遍存在的问题要在大课堂上认真讲解，小问题要个别辅导，直到全班学生搞懂为止。4