【名校专供】第30课《诗五首》作业

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1、www.zzstep.com共同分享智慧的结晶共同创造丰硕的成果《诗五首》同步测练一、语言的积累与运用。[来源*:中国教育出版&@网^~]1．选出下面注音完全正确的一项（）A．珍羞（xiū）金樽（zūn）宗悫（kè）B．投著（zhù）塘坳（ào）大庇（bǐ）C．突兀（wù）瀚海（hàn）挂罥（juàn）D．风掣（chè）狐裘（qiú）岑参（cēn）2．解释下面加粗的词正确的一项是（）A．问君何能尔（你）欲辨已忘言（辨识）B．结庐在人境（庐山）直挂云帆济沧海（渡）C．多歧路，今安在（哪里）瀚海阑干百丈冰（沧海）[中国^*教育#出&@版网]D．吟鞭东指即

2、天涯（马鞭）秋天漠漠向昏黑（渐近）3．默写或理解性填空。（1）山气日夕佳，_____________。（2）_____________，吟鞭东指即天涯。（3）《饮酒》中体现陶渊明爱菊的名言是_____________。（4）《茅屋为秋风所破歌》中，表现作者无私奉献精神的语句是_____________。（5）《己亥杂诗》中，被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是_____________。（6）《白雪歌送武判官归京》中的过渡句是_____________。4．下列赏析《饮酒》不正确的一项是（）[来#源:中^@教&网%]A．诗中写飞鸟具有象征意义，

3、用飞鸟飞向天路喻指自己出仕。B．诗中表现农村的恬美宁静和作者悠然自得的生活。C．诗中形象地表现了田园的优美和静穆，与诗人的心境契合。联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司邮编450002电话400-688-1789第5页共5页www.zzstep.com共同分享智慧的结晶共同创造丰硕的成果D．诗中写飞鸟，喻指自己归隐，悟出了人生的真正意义。5．下列对《行路难》赏析不正确的一项是（）A．诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，设宴为之饯行。B．诗的前四句中“停、投、拔、顾”四个动作，形象地显示了作者内心的苦闷，感情的激荡变化，反映作者积极

4、处世。C．诗中反映了封建统治者对人才的压抑，作者的苦闷，反映作者消极处世。D．诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。6．下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析错误的一项是（）[中国教@~育出*版网#%]A．第一节五句，句句押韵，“号”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五个开口呼的平声韵。B．第一节五句，诗人寓情于客观描写之中，表现他对大风破屋的焦灼和怨愤之情。C．第二节五句，是对第一节的补充，是为了引起别人的同情和帮助。D．“忍能对面为盗贼”表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情。7．关于诗词文学常识表述不正确的一项是（）A．近体诗的句数有严

5、格的规定，计有三类：律诗、绝句、排律。B．在诗歌发展史上，把唐代以前的诗歌和唐代讲求格律创作的诗叫“古体诗”。C．律诗由四联组成，每联两句，分别为首联、颔联、颈联、尾联。D．近体诗用韵很严，除首句可以入韵也可不入韵外，各联的对句必须押韵。8．谈谈你对下列诗句的理解。（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。_________________________________________________________________________________[中国教&~育出*^@版网]（2）落红不是无情物，化作春泥更护花。[w%w^w.z&zst

6、ep.co@~m]_________________________________________________________________________________二、诗词欣赏。（一）联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司邮编450002电话400-688-1789第5页共5页www.zzstep.com共同分享智慧的结晶共同创造丰硕的成果饮酒陶渊明[来源@#:^中教&网%]结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。[来源#:^中国教%育出~*版网]此中有真意，欲辨

7、已忘言。1．找出下列句中加粗词解释错误的一项是（）A．结庐在人境（建造）问君何能尔（这样，如此）B．心远地自偏（偏僻）采菊东篱下（篱笆）C．山气日夕佳（傍晚）飞鸟相与还（结伴）[来*源:zzs@tep.^&~com]D．此中有真意（真心实意）欲辨已忘言（辨别）2．选出下列说法错误的一项是（）A．第一、二句以平易的语言直接道出作者对幽美平静的田园的喜爱，对车马喧嚣的官场的厌倦。B．三、四句采用问话的形式，借饮酒人之间的对话来表现作者对超尘脱俗境界的追求。C．五至八句描写田园的美好景色，用菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成一幅大自然的美丽画面，表现出作者

8、陶醉于其中的悠闲自得的心情。[来@^*源:%zzstep.&com]D．这首诗是《饮酒》二十首中的第五首。全