【名校专供】第5课《再塑生命》作业

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1、再塑生命一、基础知识1．下列加点字中注音有两处错误的一项是(　　)。A．搓捻(cuō　niǎn)　　恍然(huǎnɡ)　　迁徙(xǐ)　　钥匙(yuè)B．绽开(zàn)　　譬如(pì)　　觅食(mì)　　预兆(zhào)C．截然(jié)　　繁衍(yán)　　喷水(pēn)　　利爪(zhuǎ)D．涨红(zhànɡ)　　筑巢(cáo)　　遨游(ào)　　栖息(qī)2．下列书写正确的一项是（   ）A．穿棱    困惑不解   搓捻    不可名状B．迁徒    繁花似锦   觅食    期期艾艾C．企盼    美不胜收   遨游    落英缤纷

2、D．繁衍    冥思苦想   惭愧    风云凸变3．根据意思写词语。（1）形容口吃。_____________（2）美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。_____________（3）形容思想感情自然而然地产生。_____________（4）不能够用语言形容。_____________（5）情况变化非常快。_____________4．解释加点的词。油然而生   油然：_____________美不胜收   胜：_______________不可名状   名：_______________冥思遐想   冥：_______________

3、  遐：_____________5．爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。要求用上比喻的修辞手法。爱是。二、阅读训练阅读下面短文，回答问题。记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。①当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。“爱是什么?”我问。②莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”

4、我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：③“联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社邮编450002电话0371-65715278爱就是花的香味吗?”“不是。”莎莉文老师说。我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。④“爱是不是大阳?”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗?”当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢

5、?一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。⑤我又问老师：“爱是不是太阳?”“爱有点儿

6、像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。6．文中②处的描写表现了_________________________________________________7．③④两处海伦的发问表明了她对“爱”的理

7、解已达到怎样的程度?_________________________________________________8．从③④处看，莎莉文小姐对海伦关于“爱”的理解予以否认的理由是_________________________________________________9．⑤处莎莉文小姐对“爱”的解释有什么特点?_________________________________________________10．结合语段，简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。_____________________________________

8、________答案：1．D2．C 3．（1）期期艾艾 （2）美不胜收 （3）油然而生 （4）不可名状 （5）风云突变4、 自然而然地