《送东阳马生序》优质课教案

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1、《送东阳马生序》教学设计教学目标：通过朗读感知人物形象，理解作者以学为乐、以苦为乐的嗜学态度。教学难点：通过对比体会古人专心求学，刻苦自励的精神。激励学生有正确的追求（积极进取）课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：（3分钟）（出示李天一图片），同学们知道他是谁？生齐答：著名歌唱家李双江之子李天一，是富二代，星二代。有两件事引起人们李天一的广泛关注？大家知道是哪两件事吗？明确：2011年9月，他因无证驾驶宝马车并打人被教养1年，2012年9月获释。2013年2月21日晚，李天一又被指涉及一起恶劣轮奸案，现被批捕。难怪被网友评

2、为最坑爹的代表人物。我们今天要认识的人物宋濂和他截然相反，被称为“明初诗文三大家之一”，他年少时家境贫寒，但终于学有所成，同学们想不想知道他成功的秘诀？今天就让我们一起走近宋濂，学习他的《送东阳马生序》。二、解读宋濂1、了解作者题目（3分钟）（1）解读作者（检查预习）先来考考同学们对宋濂的了解程度，答对有奖哦。宋濂，字，号，初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》。朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为明代“”，与、并称为“明初诗文三大家”。（2）解读题目（哪位同学能根据课下注释解读题目）“东阳马生”:东阳的马君则。“生

3、”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。“序”是“赠序”的意思，有临别赠言的性质。这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇临别赠言。宋濂给一个东阳地方的马君则以什么样的忠告呢？让我们随着践离的经典诵读，初步感知课文内容，请同学们看白板，听读时注意订正字音、听准节奏。2、听读课文播放视频（音频）朗读，注意字音字形：（4分钟）在经典诵读的引领下，初步把握了文章的节奏，听准了字音3.自由朗读下面请同学们结合课下注释用自己喜欢的方式大声朗读课文（2分钟）4、挑读课文同学们读得声音很大，热情高涨，哪位同学能读给大家听听，你来读第一段，同学们在听课

4、文时注意寻找作者成功的秘诀。读得口齿比较清楚，停顿也不错，再找一位同学读第二段，很好，有一个字读错了，谁听出来了，不错，同学们齐读这句话……5、作者成功的秘诀是什么？谁能从原文中找到。生1、盖余之勤且艰若此。（板书：勤且艰）6、自读课文，理解作者读书求学的艰难（14分钟）同学们找得很准确，再读课文，具体分析作者如何用勤奋和艰苦的秘诀成功的？作者求学时遇到了哪些困难？又是怎样克服的？有哪些品质值得我们学习？请根据表格提示找到答案，在课文中做出标记。看谁找得又快又准确。 宋濂年轻时困难克服方法优秀品质读书 求师衣食住行 结果具体过

5、程：（1）、生自读课文，填写表格（5分钟）（2）、小组交流，查漏补缺(2分钟)，同学们都在从原文中找到了答案，很好，为了考察学生对课文的理解能力，一会我们集体交流时希望你用自己的话表述。（2）、集体交流：下面我们集体交流，请用自己的话表述。宋濂少年时在读书方面遇到了怎样的困难？又是怎样克服的？生：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还师：无书借书抄书（板书：幼年借书抄书之艰）（3）、求师方面师：作者在成年后有怎样的困难？生：无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（成年叩问之难）这个句子有难度，谁来帮

6、帮他。(4)、作者从师求学时在衣食住行方面有哪些困难？行：负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ），深山巨谷生：住：寓逆旅生：食：主人日再食，无鲜肥滋味之享。生：衣：缊袍敝衣（板书：住读生活之苦）：同舍生怎样穿戴打扮的？写同舍生的作用？对比突出，作者生活的艰苦。作者是怎样概括他的求学生活的：（板书：勤且艰）师：作者羡慕同舍生吗？不羡慕“略无慕艳意”哪位同学解释“略无”？师：为什么不羡慕他们？生：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”师：谁能说说你对这句话的理解？因为心中有足以快乐的事，不觉得吃穿比不上别人。师：作者以什么为快乐？生：

7、以学习为快乐，对学习有浓烈的兴趣。以学为乐，心中有追求条件如此恶劣，作者有没有觉得苦？师：高尔基说过：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。可见对学习的浓烈兴趣。文章还有哪两处能看出作者热爱学习？师：余幼时即嗜学；既加冠，益慕圣贤之道；略无慕艳意面对艰难劳苦，作者勤奋学习，以苦为乐，精神的富足战胜了物质的贫乏，作者学有所成了吗？哪位学生说说宋濂的成就？著名文学家、开国文臣之首、明初诗文三大家之一。宋濂有哪些精神值得我们学习？从哪里能看出来专心求学，以苦为乐、热爱学习，不怕艰难、虚心求教。不攀比。业精于勤荒于嬉，行成思毁于随（诚、

8、勤、俭）小结：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”面对种种磨难，宋濂没有退缩。作者以学习为乐，刻苦勤奋、精神的充实战胜了物质的贫乏，心中有正确的追求，所以他就不会在吃穿上和别人比较了。（）像今天我们周围的同学攀比思想比较严重，在生活中比享受，比谁吃得好，比