《燕式平衡》

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1、《燕式平衡》教学设计设计理念本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以激发学生的兴趣为出发点，创设学生感兴趣的教学情境，并通过体育骨干的带头作用，让学生大胆去想，积极参与，通过一些音乐的渲染、营造活跃的气氛，学生在生动形象的环境里自觉自愿的进入到学习环境中。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，也使学生的个性和创造性得到充分的发展，为终身体育打下坚实的基础。教材分析1、平衡、跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生喜爱。本课教材是一项实用性较强的技能运动项目。以发展学生平衡能力、跳跃能力为重点的内容，动静结合并与游戏的紧密配合

2、，全面达成五个学习领域目标的教学指导思想。课的重点是初步学会燕式平衡动作和连续跳过障碍的方法。难点是要求学生勇敢地、灵巧、协调地运用合理的方法通过障碍。2、情境式的游戏教学，音乐的渲染，调动了学生积极参与的热情。游戏中包括跑、跳、投等各种活动，对全面发展身体素质有一定的积极作用。游戏的目的是培养学生克服困难、勇敢果断、良好的合作精神。学生分析本课是水平一学生，该水平段的学生具有较强的表现欲,模仿能力强，但意志能力较弱，需要外界的干预和强化，那么课中每个环节都需要有新的元素吸引他们的注意力。创设情境：模仿各种平衡动作：“金鸡独立”、“老僧打坐”、“燕式平衡”,这样一个主题的创设较好

3、的将学生的兴趣和激情融合在一起,然后充分利用简易自制器材（瓶子）来设计课的内容。通过平衡动作练习和连续跳的练习，训练学生身体的平衡能力、跳跃能力和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我。教学目标1、学习燕式平衡基本动作，让学生初步掌握燕式平衡动作要领。2、探究燕式平衡潜在动作意义，让学生认识燕式平衡的名字由来。3、在团体接力游戏过程中，让学生体验集体活动的乐趣，培养集体荣誉感。4、发展学生下肢力量、平衡能力、跳跃能力等基本身体素质。教学流程一、开始部分二、基本部分三、结束部分《燕式平衡》教案学习阶段水平一40人教学内容1、燕式平衡2、游戏:趣味接力教学目标：1、学习燕

4、式平衡基本动作，让学生初步掌握燕式平衡动作要领。2、探究燕式平衡潜在动作意义，让学生认识燕式平衡的名字由来。3、在团体接力游戏过程中，让学生体验集体活动的乐趣，培养集体荣誉感。4、发展学生下肢力量、平衡能力、跳跃能力等基本身体素质。课序教学内容教师活动学生活动情感教育场地时间开始部分一、课堂常规1、体委整队，师生问好！2、安排见习生3、谈话导入二、热身兔子舞（音乐伴奏）1、教师直立，看学生常规表现。2、教师面带微笑声音响亮，热情问好3、简单语言导入本课内容，调动给学生好奇，提高学习热情，并强调纪律安全性问题。1、教师带领，学习兔子，有组织，有纪律进行热身1、整队，快、静、齐。2、

5、问好面带微笑，声音响亮3、认真听讲，注意力集中，加强纪律安全意识1学生在老师的带领下，激情高昂，积极参与热身舞积极参与创设情境激发兴趣散点××××××××××××××××要求：快、静、齐3’5’基本部分1、燕式平衡的学习让学生运用各种方法进行单脚直立练习！（1）金鸡独立单脚直立（2）单脚盘坐1、启发：“金鸡独立”是怎样的？“老僧打坐”谁能做的最像？燕子飞翔的样子，谁能模仿的最像？我们来模仿燕式平衡好不好啊！生答：是单脚直立1、发挥想象力试一试,金鸡独立练习2、尝试体验发挥想象合作学习气氛活跃××××××××14（3）模仿燕子，单脚后抬腿站（两人一组）（4）燕式平衡（独立完成）2、

6、引导学生自我探究和相互协作能力。3、启发、鼓励、引导学生进行练习4、教师参与并指导学生进行探讨完成金鸡独立、老僧打坐、燕式平衡动作的方法和注意点（如：两手侧平维持平衡）3、认真听教师讲解，仔细观察示范的技术动作，建立运动表象4、认真练习，注意力集中××××××××二、趣味接力1、绕标志物跑练习，以击掌为接力信号2、跳标志物连跳练习（注：强调注意安全）3、游戏：营救创设情境：我们都是英勇的战士，在部队正进行着严格的练习考核。“董存瑞炸碉堡”1、学生练习躲避障碍物、过障碍物的严格考核2、老师示范“董存瑞炸碉堡”讲明游戏规则3、学生进行游戏融入情境乐于游戏组织：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

7、☆☆☆☆12结束部分1、放松《轻音乐》2、自我评价3、师生道再见！！1、与学生一起进行放松练习。2、学生谈感受。1、与教师一起进行放松。2、学生说出自己的感受。。稳定情绪组织：散点6器材空瓶子若干、吸管若干、扩音器（音乐）预计密度：35%--45%课后小结