《卖火柴的小女孩》教学设计改

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1、《卖火柴的小女孩》教学设计教研组语文教研组年级六年级班级215班科目语文时间2015.4.13执教者郑想课题《卖火柴的小女孩》教学目标1、知识和技能：（1）引导学生学习本课的生字、新词，摘录印象深刻的句子；（2）引导学生有感情地朗读课文，把握课文内容。2、过程和方法：（1）学生通过多次朗读，明确小女孩多次擦燃火柴看到的场景，关注文中人物的命运，初步体会作者的思想感情。3、情感态度和价值观：（1）引导学生通过与文章对比，感受当下生活的美好。教学重点难点教学重点：（1）引导学生学习本课的生字、新词，摘录印象深刻的句子；（2）引导学生有感情地朗读课文，把握课文内

2、容。教学难点：（1）学生通过多次朗读，分析重点语句，关注课文中人物的命运，初步体会作者的思想感情。教学方法诵读法、讨论法、讲授法教具教材、小黑板教学过程创设情境目标导学明确目标自主学习单元导读，明确单元学习目标。导入语：同学们，这一单元我们要学习的是国外的小说，大家读过的国外的小说有哪些？今天，我们就一起来看看丹麦作家安徒生所写的一个发生在大年夜的故事——《卖火柴的小女孩》。让我们一起走进那个风雨交加的大年夜。一、检查预习情况1、作者生平安徒生，丹麦著名童话作家，第一部童话集是《讲给孩子们听的故事》，他的作品被译成八十多种文字，是丹麦对世界文学最伟大的贡献

3、。2、生字新词乖：guāi（乖巧）（乖孩子）裙：qún（裙子）（围裙）兜：dōu（衣兜）（网兜）币：bì（硬币）（货币）哎：ài（哎呀）（哎哟）橱：chú（橱窗）（橱柜）3、读准文中带拼音的字词。4、针对文中不懂的字词提问，联系上下文相互解答。教学过程明确目标自主学习二、请同学们大声地、自由地朗读课文，读准字音、读通句子、读出感情。并思考:文章讲述了一个什么故事？小组交流合作探究快速浏览课文。一、你觉得用哪个词可以形容小女孩的处境？文中的哪一句话最能概括这一意思？边读边在文中标记出来。二、按照故事的发展顺序，把课文分成三个部分，请大家给每个部分取个小标题。

4、三、说说小女孩总共擦亮了几次火柴？每次擦亮火柴都看到了什么？从中谈谈自己的体会。展示反馈精讲点拨一、可怜的小女孩！文章的第二自然段。二、1、悲惨生活（1段~4段）2、美好幻想（5段~10段）3、冻死街头（11段~12段）三、四次擦亮火柴。第一次：小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，……多么舒服啊！第二次：……肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气……第三次：她坐在美丽的圣诞树下。……跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。第四次：奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。体会：小女孩在现实生活中遭遇了悲惨的生活，她渴望获得温暖、获得食物、获得疼爱，可是，她

5、又冷又饿，有家不敢回，除了旧围裙里的火柴，她一无所有。真是可怜的小女孩！教学过程评价提升当堂巩固小结：是啊！多么可怜的小女孩，让我们怀着同情的心，再一次读读课文的第一部分----悲惨生活。好，同学们读得很认真，那么文中哪些句子体现了小女孩生活的悲惨？在这样残酷的现实中，小女孩渴望得到温暖、得到食物、得到疼爱，那她得到了这些吗？下节课，我们接着讨论……教学反思